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小军在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件:
编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 20 0.3
B 20 0.5
C 20 0.7
D 30 0.3
E 40 0.3
F 20 0.3
G 尼龙丝 20 0.3
(1)如果小军想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为______的琴弦
(2)如果小军想探究弦发声的音调与弦的长短韵关系,你认为她应该选用表中编号为______的琴弦.
(3)弹吉他时,手指在弦上来回移动.是通过______来改变音调高低的.
(1)弦松紧是一定的,在探究弦发声的音调与弦的粗细的关系时,需控制弦的长度和材料相同,而横截面积不同,表中符合条件的是ABC.
(2)弦松紧是一定的,在探究弦发声的音调与弦的长度的关系时,需控制弦的材料和横截面积相同,而长度不同,表中符合条件的是ADE;
(3)弹吉他时,手指在弦上来回移动.是通过改变琴弦的长度来改变音调的高低的.
故答案为:(1)ABC;(2)ADE;(3)改变琴弦的长度.
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科目:初中物理 来源: 题型:

小军在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
编号  控制条件 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 20 0.3
B 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 30 0.5
在上述探究过程中,总要控制某些因素,使它们保持不变,进而寻找出另外一些因素的关系,这种研究方法叫做“控制变量法”.
(1)如果想探究弦发声的音调与弦的材料的关系,应该选用表中编号为
C、D
C、D
的琴弦.
(2)如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究,控制的变量是琴弦的
材料
材料
长度
长度

(3)想探究的问题是弦发声的音调与弦的
横截面积
横截面积
的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小军在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件:
编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 20 0.3
B 20 0.5
C 20 0.7
D 30 0.3
E 40 0.3
F 20 0.3
G 尼龙丝 20 0.3
(1)如果小军想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为
ABC
ABC
的琴弦
(2)如果小军想探究弦发声的音调与弦的长短韵关系,你认为她应该选用表中编号为
ADE
ADE
的琴弦.
(3)弹吉他时,手指在弦上来回移动.是通过
改变琴弦的长度
改变琴弦的长度
来改变音调高低的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

小军在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件:
编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2
A200.3
B200.5
C200.7
D300.3
E400.3
F200.3
G尼龙丝200.3
(1)如果小军想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为______的琴弦
(2)如果小军想探究弦发声的音调与弦的长短韵关系,你认为她应该选用表中编号为______的琴弦.
(3)弹吉他时,手指在弦上来回移动.是通过______来改变音调高低的.

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科目:初中物理 来源:新人教版八年级上册《第2章 声现象》2013年单元检测训练卷D(一)(解析版) 题型:解答题

小军在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件:
编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2
A200.3
B200.5
C200.7
D300.3
E400.3
F200.3
G尼龙丝200.3
(1)如果小军想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为______的琴弦
(2)如果小军想探究弦发声的音调与弦的长短韵关系,你认为她应该选用表中编号为______的琴弦.
(3)弹吉他时,手指在弦上来回移动.是通过______来改变音调高低的.

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