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    如图所示：分别读出下列图中温度计、刻度尺、秒表上的读数

    （1）温度计示数为
    36℃
    36℃
      （2）铅笔的长为
    5.24cm
    5.24cm
      （3）秒表示数是
    1
    1
    min
    40
    40
    s．
    分析：（1）使用温度计测量液体温度时，先要弄清楚温度计的量程和分度值，读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直，并注意区分温度是零上还是零下．
    （2）使用刻度尺时要明确其分度值，起始端从0开始，读出末端刻度值，就是物体的长度；起始端没有从0刻度线开始的，要以某一刻度线为起点，读出末端刻度值，减去起始端所对刻度即为物体长度，注意刻度尺要估读到分度值的下一位．
    （3）秒表的中间的表盘代表分钟，周围的大表盘代表秒，秒表读数是两个表盘的示数之和．
    解答：解：由图知：（1）温度计上10℃之间有10个小格，所以一个小格代表的温度是1℃，即此温度计的分度值为1℃；“30”在“40”的下方，液柱最高处在两者之间，所以显示的温度低于0℃，为36℃．
    （2）刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值为1mm；铅笔左侧与2.00cm对齐，右侧在7.2cm和7.3cm之间偏向7.2cm一侧，估读为7.24cm，所以铅笔的长度为L=7.24cm-2.00cm=5.24cm．
    （3）在秒表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“1”和“2”之间，略偏向“2”一侧，所以分针指示的时间为min；
    在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在40s处，所以秒针指示的时间为40s，即秒表的读数为1min40s．
    故答案为：（1）36℃；（2）5.24cm；（3）1；40．
    点评：物理测量中有很多的测量工具，刻度尺、秒表、电流表、电压表、天平、量筒、弹簧测力计、温度计等，任何一种工具，一定要注意每一个大格和每一个小格各代表多少．刻度尺需要估读，其他的测量工具不需要估读，读出最接近的数值．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网LED灯是一种新型的环保节能灯，小梦为了探究LED灯与家用普通白炽灯、普通节能灯的发光效率，他用如图所示的装置进行了实验（其中R0为光敏电阻，其电阻值与光照强度成反比）其实验步骤如下：
    ①先把“220V 15W”的普通白炽灯接入灯座，通过调整，使灯泡与温度计的玻璃泡距离约为2cm，灯泡与热敏电阻的距离约为30cm．闭合开关S 和S1，通电10min，分别读出温度计和电流表的示数，并填入下表．
    ②接着分别把规格相同的普通节能灯和LED灯接入灯座，重复上述实验．
    灯泡类型 盒内初温 盒内末温 电流表示数
    白炽灯 20℃ 78℃ 6mA
    普通节能灯 20℃ 50℃ 15m A
    LED灯 20℃ 35℃ 60m A
    根据小梦的探究，请回答：
    （1）电能转化为内能最多的灯是
     
    ，这是通过观察
     
    来比较的．
    （2）电能转化为光能最多的灯是
     
    ，这是通过观察
     
    来比较的．
    （3）LED灯的发光效率较
     
    （填“高”或“低”）．
    （4）综合分析表中数据可知，15W的LED灯的发光亮度与
     
    的白炽灯发光亮度相当．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2013?静安区一模）为了研究物体浸入液体中测力计示数的情况，某小组同学分别利用体积相等的不同圆柱体甲、乙和水等进行实验．如图所示，他们先将高为0.10米的圆柱体甲挂在测力计下，逐步改变其下表面在水中的深度h，读出相应的测力计示数F，并将h和F记录在表一中．他们再用高为0.08米的圆柱体乙重复实验，将数据记录在表二中．为进一步研究F和h的关系，他们计算每一次实验时F的变化量△F，并将结果分别记录在表一和表二的后一列中．
    表一（圆柱体甲，高0.10米）
    实验
    序号    		 h
    （米）    		 F
    （牛）    		 △F
    （牛）
    1 0 22.0 0
    2 0.02 20.4 1.6
    3 0.05 18.0 4.0
    4 0.06 17.2 4.8
    5 0.08 15.6 6.4
    6 0.10 14.0 8.0
    7 0.12 14.0 8.0
    表二（圆柱体乙，高0.08米）
    实验
    序号    		 h
    （米）    		 F
    （牛）    		 △F
    （牛）
    8 0 26.0 0
    9 0.02 24.0 2.0
    10 0.04 22.0 4.0
    11 0.06 20.0 6.0
    12 0.08 18.0 8.0
    13 0.10 18.0 8.0
    14 0.12 18.0 8.0
    ①根据每次实验的记录，分析F和h的关系，可初步得出结论．
    （a）分析比较实验序号
    1、2、3、4、5与6或8、9、10、11与12
    1、2、3、4、5与6或8、9、10、11与12
    等数据中F和h的关系及相关条件，可得出的初步结论是：圆柱体在浸入水的过程中，测力计的示数F随在水中的深度h的增大而减小．
    （b）分析比较实验序号6与7或12、13与14等数据中F和h的关系及相关条件，可得出的初步结论是：
    圆柱体浸没在水中后，测力计的示数F不再随浸入的深度h的增大而变化
    圆柱体浸没在水中后，测力计的示数F不再随浸入的深度h的增大而变化
    ．
    ②小红同学分析比较测力计示数的变化量△F与h的关系时，发现同样要区分圆柱体是否浸没两种情况来描述结论．她思考后，认为若用圆柱体浸入水中的体积V浸来替换h，所得出的结论可避免上述问题，则分析△F与V浸的关系及相关条件，可初步得出的结论是：
    圆柱体在浸入水的过程中，测力计示数的变化量△F与浸入的体积V浸成正比
    圆柱体在浸入水的过程中，测力计示数的变化量△F与浸入的体积V浸成正比
    ．
    当小红分析比较表一、二中△F相等时的数据及相关条件，发现：不同的圆柱体浸在水中，当
    浸入水中的体积相等
    浸入水中的体积相等
    时，测力计示数变化量△F的大小相等．
    ③小明同学在分析小红的结论时，提出：“用浸入水中的体积V浸来替代h”需要满足的条件是浸入水中物体的体积V=Sh．那么不规则物体浸入水中，△F与V浸是否存在同样的关系？随后小明进行实验解决该问题．他设计了表三用以记录相关数据，请你完成表三中空缺的栏目．
    表三
    实验
    序号    		 物体
    V浸（m3）
    V浸（m3）
    F（N）
    F（N）
    △F（N）
    △F（N）
    15
    不规则物体丙
    不规则物体丙
    		 ∕ ∕ ∕
    16 ∕ ∕ ∕
    17 ∕ ∕ ∕
    18
    不规则物体丁
    不规则物体丁
    		 ∕ ∕ ∕
    19 ∕ ∕ ∕
    20 ∕ ∕ ∕

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?澄海区模拟）小刚在做“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验．在研究电压的变化对电流的影响时，

    （1）他连接的电路如图所示，请你在图中补充若干导线，使该电路连接完整，并要求滑动变阻器滑片向右移动时，电压表的示数增大．
    （2）利用电流表和电压表分别测电阻上的电流和电压，记录数据如下表；请在图中画出导体的电流随电压变化的图象．
    实验序号 电压U/V 电流I/A
    1 0.6 0.15
    2 1.0 0.25
    3 1.4 0.35
    （3）通过对数据或图象的分析可得到结论：
    电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比．
    电阻一定时，通过电阻的电流与电阻两端的电压成正比．
    ．
    （4）若在实验过程中，滑片P在滑动过程中，电压表的示数总是等于电源电压，则原因可能是（写出一种）
    在定值电阻处断路（或者“滑动变阻器短路”、“滑动变阻器金属棒两端连入电路”…）
    在定值电阻处断路（或者“滑动变阻器短路”、“滑动变阻器金属棒两端连入电路”…）
    ．
    （5）在研究电阻对电流的影响时，把定值电阻由5Ω换成10Ω，闭合开关后，下一步的操作是：
    移动滑动变阻器滑片，使电压表示数与换电阻前电压表示数相同
    移动滑动变阻器滑片，使电压表示数与换电阻前电压表示数相同
    ，读出电流表的示数．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，AC、EG分别为长度和粗细都相同的锰铜丝和镍铬合金丝，B、F分别为这两段电阻丝的中点，张明同学用该装置做“探究决定电阻大小的因素”实验，记录数据见下表：
    步骤 M接 N接 电流/A
    1 A C 0.5
    2 A B 1.0
    3 A和C B 2.0
    4 E G 0.2
    5 E F 0.4
    6 E和C F 0.8
    （1）比较步骤
    1与4（2与5；3与6）
    1与4（2与5；3与6）
    ，得出结论：导体电阻大小与材料有关．
    （2）比较步骤1和2（或4与5），得出结论：
    横截面积相同时，导线越长电阻越大
    横截面积相同时，导线越长电阻越大
    ；
    （3）比较步骤2和3（或5与6），得出结论：
    长度相同时，横截面积越大电阻越小
    长度相同时，横截面积越大电阻越小
    ；
    （4）张明同学在完成上述实验后，将M同时接到A和E，N同时接到C和G，读出安培表示数为0.7A，再与步骤1与4结果相比较，又悟出一个电流规律：
    并联电路的总电流等于各支路电流之和
    并联电路的总电流等于各支路电流之和
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （1）读出图中的示数

    物体长度
    1.16
    1.16
    cm；体温
    36.6
    36.6
    ℃；电流
    0.2
    0.2
    A
    （2）（5分） 在探究液体压强的特点活动中，同学们有如下的猜想：张英同学认为液体越深压强越大；李莉同学认为液体的密度越大，压强越大，因此，她们利用如图所示的器材设计了如下的方案，请你为她们填充完整．

    ①要验证张英的猜想，实验中必须保持液体的
    密度
    密度
    不变的情况下改变橡皮膜所处的
    深度
    深度
    ．
    ②要验证李莉的猜想，实验中必须保持液体的
    深度
    深度
    不变的情况下分别把橡皮膜放进
    不同种液体中
    不同种液体中
    ． 
    ③上述所设计的方案，采用的方法是：
    A
    A
    ．
    A、控制变量法；  B、转换法；   C、模型法；    D、等效法
    （3）（6分）如图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，打到同一个木块上．图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动．请同答以下问题：

    ①设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与
    运动速度
    运动速度
    的因素；设计乙实验的目的是研究运动的钢球速度减小的快慢与
    摩擦阻力
    摩擦阻力
    的因素．
    ②甲实验是通过木块被推动
    的距离
    的距离
    的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；乙试验是通过钢球在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果
    不受力的作用
    不受力的作用
    ，将永远做匀速直线运动．
    ③若水平面绝对光滑，甲实验还能得出结论吗？
    不能
    不能
    理由是：
    木块沿水平面以恒定的速度持续地运动下去，无法比较距离
    木块沿水平面以恒定的速度持续地运动下去，无法比较距离
    ．

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