【题目】小兰同学在宿舍里吃榴莲糖,香味会弥漫整个房间,这是________现象。人们在研究原子的结构过程中,提出了“行星模型”的科学家是________。宇宙是无限的,
人们对它的认识在不断提高和扩大,其中太阳是________系中的一员。
【答案】扩散 卢瑟福 银河(或太阳)
【解析】(1)不同的物体相互接触后,彼此进入对方的现象叫做扩散现象,扩散现象说明了分子在不停地做无规则运动;
(2)1911年,英国物理学家卢瑟福提出了最早的原子结构模型,即“天体行星模型”,在这个模型中,把微观的原子看成似“太阳系”,带正电的原子核好比“太阳”,把电子描述为在绕核的固定轨道上运动,就象行星绕着太阳运动一样.
(3)由太阳、行星及其卫星与环系、小行星、彗星、流星体和行星际物质等构成太阳系.
解答:解:(1)榴莲糖的香味弥漫整个房间,说明分子在不停地做无规则运动,是扩散现象;
(2)卢瑟福提出了“行星模型”;
(3)地球、太阳都是太阳系的星体;
故答案为:扩散;卢瑟福;太阳.
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【题目】不同的物质,物理属性一般不同。物质的物理属性在生产生活中应用广泛。例如:①热水壶的手柄常用胶木制作;②用泡沫塑料作为救生衣的材料;③用塑料制造插座和开关的外壳;④用盐水进行农业选种。其中,运用了密度这个属性的是
A. ①②B. ②③
C. ②④D. ③④
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【题目】用5N的握力拿着一杯重10N的水在竖直方向静止,此时杯子受到的摩擦力方向___________。若握力增大到8N,则摩擦力为__________N。当杯中水被喝掉一部分后,摩擦力__________(填变大、变小或不变)。
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【题目】某同学观察到汽车紧急刹车后,由于汽车具有惯性,并不能马上停下来,而是继续向前滑行一段距离,从而常常造成车祸现象.他很想知道影响汽车紧急刹车后滑行距离大小的因素(因为紧急刹车后,滑行距离的大小是造成车祸的关键因素),并提出猜想:
A、紧急刹车前的速度 B、汽车的总质量
C、汽车刹车系统的性能 D、紧急刹车时的路况
根据自己的猜想,该同学设计了以自行车代替汽车的实验方案进行探究,并把实验结果记录在表格中:
次数 | 车的总质量 m/kg | 刹车前速度 v/m·s-1 | 路 况 | 滑行距离 s/m |
a | 100 | 4 | 水泥路 | 0.4 |
b | 100 | 4 | 操场土路 | 0.6 |
C | 100 | 8 | 操场土路 | 1.2 |
d | 150 | 4 | 操场土路 | 0.8 |
e | 150 | 4 | 水泥路 | 0.5 |
f | 150 | 8 | 水泥路 | 1. 5 |
(1)为了验证猜想A是否正确,必须选择表格中实验次数中的______和_______,(或____和_____)。
(2)为了验证猜想B是否正确,必须选择表格中实验次数中的____和______,(或____和______)。
(3)从上表中你能得到的结论是:_______。
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【题目】自行车是同学们常用的交通工具,请把对应题号填在横线上。
①通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的是_____;
②通过加润滑油来减小摩擦的是_____;
③通过用滚动代替滑动来减小摩擦的是_____;
④通过增大压力来增大摩擦的是_____;
A.脚蹬子表面做的粗糙不平; B.刹车时要用力捏闸
C.车轮做成圆形的; D.要经常给链条上油。
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【题目】有甲、乙两种不同品牌的保温杯,为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果,小阳在甲保温杯内装入质量为300g、初温为50℃的水,在乙保温杯内装入质量为300g、初温为100℃的水;在相同环境下每隔半小时分别测出了保温杯内水的温度,实验数据 如下表所示。小阳通过分析数据发现,甲保温杯中的水3小时内温度降低了28℃,乙 保温杯中的水3小时内温度降低了47℃。于是小阳得出结论:甲保温杯的保温效果好。
时间/h | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 |
甲的水温/℃ | 50 | 42 | 35 | 30 | 26 | 23 | 22 |
乙的水温/℃ | 100 | 90 | 80 | 72 | 65 | 59 | 53 |
(1)请你写出小阳实验过程中存在的问题:_______________;
(2)请你针对小阳实验过程中存在的问题,写出改正的步骤:______________。
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【题目】现实当中,人们的许多活动、做法都跟我们学过的物理知识有关,下列对涉及压强的事例论述正确的是
A. 用吸管能把饮料吸入嘴里,其实是大气压强的作用
B. 图钉帽面积大是为了增大手指对它的压强
C. 用高压锅煮食物熟得快是因为锅内气压加大使液体(锅内的水)的沸点升高
D. 拦河坝坝堤筑成上窄下宽是因为液体(坝里的水)的压强随深度增大而增大
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【题目】下列情况背书包的同学对书包做功的是
A. 背着书包站立不动
B. 背着书包站在匀速向上运动的电梯内
C. 背着书包从走廊走向教室
D. 背着书包站在匀速水平运动的车厢内
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