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【题目】电梯匀速上升过程中,电梯的

A. 动能保持不变 B. 机械能保持不变

C. 重力势能保持不变 D. 动能转化为重力势能

【答案】A

【解析】

试题动能与质量和速度有关,质量越大,速度越大,动能越大;重力势能与质量和高度有关,质量厚度越大,重力势能越大。因为电梯匀速,因此动能不变;又因为上升,所以重力势能增大,机械能是重力势能和动能之和。因此机械能增大。故选A

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【题目】如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验.铜块和木块的大小和形状完全相 同.在实验前,小明提出了以下几种猜想:
猜想一:滑动摩擦力的大小与压力的大小有关 猜想二:滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关 猜想三:滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
(1)实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做运动,此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小.
(2)比较甲、乙两图,可得到的结论是
(3)比较两图可知,(选填“铜块”或“木块”)的下表面更光滑.
(4)要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”,小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上,如丁图,测出滑动摩擦力的大小并与乙比较,你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是:

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【题目】水立方是完全由膜结构来进行全封闭的建筑,采用的ETFE膜,只有一张牛皮纸厚,捧在手上轻若鸿毛,说明它密度__(选填);ETFE膜的隔音效果好,外面的噪声不容易传递到场馆内,这是在__阻断噪声.ETFE膜还具有较好的延展性、抗压性,充气后,每块膜能承受一辆汽车的重力.若一辆重为14400N的轿车停在膜上,每个轮子与膜的接触面积为150cm2,则该膜受到的压强为__Pa

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【题目】“在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料,小车自斜面顶端由静止开始滑下,比较小车在水平面运动的距离”(如图所示).伽俐略、牛顿等科学家曾多次做过类似实验,并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律.请回答下列问题:
(1)为了得出科学结论,三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑,这样做的目的是
(2)三次实验中,小车在表面上停止的最慢,是因为小车在该表面受到的阻力最
(3)进一步推理可知,若水平面绝对光滑(小车不受阻力),则小车会在水平面上做运动.

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【题目】滑板车因构造简单,令玩者在急速滑行时,得到一种迎风飞驰的快感,越来越受到青少年的喜爱,如图,一小朋友正“驾驶”滑板车向前滑行.

(1)如图(a)所示,小朋友玩者一脚站立其上,另一只脚不时用力向后蹬地,由于力的作用是____,在地对车的作用力作用下,使滑板车前进.

(2)如图(b)所示,滑板车可以根据玩者的身高来调节高度.将拉杆调到相应高度后,旋紧调节旋钮,通过____来增大摩擦,起到固定拉杆的作用;车把上刻有的花纹,是为了增大____来增大摩擦.

(3)当玩者蹬地后双脚离地,滑板车由于____将滑行一段距离.

(4)滑板车可作出多种高难度动作,但因车身容易摆动,令玩者身体重心偏移,尤其初玩者更易失去平衡酿成意外.若你有同学也喜欢玩滑板车,请你给他(她)提几点建议,以便其在锻炼身体的同时也提高自我保护意识.____(写出一点即可)

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【题目】天气炎热时多喝水有益于身体健康,如图甲是某同学买瓶矿泉水时的情景.
(1)当该同学用手握住瓶子使瓶身竖直在空中静止不动时,手与瓶子摩擦力和瓶子受到的是一对平衡力,此力的方向
(2)如图乙所示,瓶盖上有一道条纹,其目的是在用手拧开瓶盖时能(选填“增大”或“减小”)摩擦.
(3)他在空矿泉水瓶中装入少量热水,轻晃后迅速倒出,再马上盖紧瓶盖,一会儿后看到矿泉水瓶瘪了,如图丙所示,这是瓶子受到了的作用产生的效果.

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【题目】中国游客在日本抢购马桶盖的消息引发国人热议,其实这款马桶盖为中国杭州生产。说明书部分内容和加热电路图如图所示。闭合开关S保温座圈开始加热,再闭合开关S0洗净装置喷出热水。[已知C=4.2×103J/(kg·℃)]试问:

(1)R2的阻值是多少?

(2)若洗净装置喷水时将水由20℃加热到40℃,该装置加热的效率是多少?

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【题目】小册设计的提升重物的装置如图甲所示。小册站在地面上通过滑轮组提升重物,小册以拉力F1匀速竖直提升物体A的过程中,物体A的速度为v1,滑轮组的机械效率为ηA。小册以拉力F2匀速竖直提升物体B的过程中,物体B的速度为v2,滑轮组的机械效率为ηB。拉力F1、F2做的功随时间变化的图像如图乙所示。已知速度之比v1: v2=3:1,体积之比VA:VB=2:3,密度之比ρA:ρB=7:8。由此可知

A. 做功功率之比PA:PB=1: 2 B. 施加拉力之比FA:FB=2: 3

C. 物体重力之比GA:GB=12: 7 D. 机械效率之比ηA:ηB=7:8

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【题目】如图小实验或生活现象能说明大气压存在的是(
A.纸片托住水
B.橡皮膜外凸
C.U形管中液面相平
D.手指夹住铅笔两端

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