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小亮用图装置做“观察水的沸腾”实验,他观察到水沸腾时继续加热.插在水中温度计的示数________(升高、降低、不变).如果想要节约一些酒精燃料,并缩短实验时间,可行的一种方法是________.当烧瓶内的水沸腾后把酒精灯移开,水将不再沸腾.请你写出两种不再继续加热,而使瓶内的水再次沸腾起来的方法.
①________;
②________.

不变    适当减少水的质量(用温水加热)    把烧瓶密封并抽出烧杯内的气体    把烧瓶密封并倒转,向烧瓶底部浇注凉水
分析:(1)水在沸腾时不断吸热,温度保持在一定温度不变,这个温度就是水的沸点.
(2)在探究水的沸腾实验中,要缩短实验所用的时间,可以给烧杯加盖,减少热量的损失;或适当减少水量;或适当提高水的初温;由于酒精灯的外焰温度最高,所以用外焰加热,也可以缩短加热时间.
(3)沸点与液面气压有关,液面气压越低沸点越低,因此让开水在不用加热的情况下沸腾,可以降低水面的气压,据此可完成最后两空.
解答:水在沸腾过程中,尽管继续加热,但温度总保持在沸点不变.
要缩短加热时间,可以给烧杯加盖、适当减少水量、提高水的初温、用酒精灯的外焰加热.
为了让开水再次沸腾,需降低水面的气压,一种方法是中抽出烧瓶内的气体,一种是在压强不变的情况下让气体的体积变小.所以其方可以是:①封闭烧瓶口,抽出瓶中空气,减小压强,沸点降低,水再次沸腾.②把烧瓶密封并倒转,向烧瓶底部浇注凉水,水再次沸腾.
故答案为;不变;
适当减少水的质量(用温水加热);
①把烧瓶密封并抽出烧杯内的气体;
②把烧瓶密封并倒转,向烧瓶底部浇注凉水.
点评:此题考查了探究水的沸腾实验以及实验中缩短加热时间的方法,沸点与大气压关系.沸点与大气压的关系不仅要记住还要会灵活应用.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2007?崇文区二模)小亮用图装置做“观察水的沸腾”实验,他观察到水沸腾时继续加热.插在水中温度计的示数
不变
不变
(升高、降低、不变).如果想要节约一些酒精燃料,并缩短实验时间,可行的一种方法是
适当减少水的质量(用温水加热)
适当减少水的质量(用温水加热)
.当烧瓶内的水沸腾后把酒精灯移开,水将不再沸腾.请你写出两种不再继续加热,而使瓶内的水再次沸腾起来的方法.
把烧瓶密封并抽出烧杯内的气体
把烧瓶密封并抽出烧杯内的气体

把烧瓶密封并倒转,向烧瓶底部浇注凉水
把烧瓶密封并倒转,向烧瓶底部浇注凉水

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时,老师引导同学们做了如下实验:
(1)猜想:导体电阻可能与导体的材料、长度、
横截面积
横截面积
温度
温度
有关.
(2)由于猜想有多个因素影响电阻大小,应当运用
控制变量
控制变量
法去研究每一个因素对电阻大小的影响.
(3)实验时,同学们用图甲所示的实验装置分别把a、b、c、d四根金属丝接入电路A、B两点之间,闭合开关后,通过观察灯泡亮度,可以比较出这四根金属丝电阻的大小,探究情况如下表:
序号 材料 长度(m) 横截面积(mm2 灯泡亮度
a 镍铬合金丝 1 1 较亮
b 镍铬合金丝 1 0.5 较暗
c 镍铬合金丝 2 0.5 最暗
d 铜丝 1 1 最亮
当选用
b和c
b和c
两根金属丝,可探究导体电阻跟导体长度的关系,得到的结论是:
当导体横截面积、材料、温度相同时,导体长度越长,电阻越大.
当导体横截面积、材料、温度相同时,导体长度越长,电阻越大.

(4)小明小组还做了如图乙所示的实验,可探究导体电阻与
温度
温度
的关系.
(5)实验中同学们发现:电源电压一定果,由于所选电阻丝的阻值相差太小,灯泡亮度变化不明显,为了便于观察和比较,你认为可采取什么措施:
在电路中串联接入一个电流表
在电路中串联接入一个电流表

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在探究凸透镜成像规律的实验中
(1)如图所示,为了测出凸透镜的焦距,小明同学让一束平行光正对凸透镜照射,再把光屏放在它的另一侧,改变凸透镜与
光屏
光屏
的距离(选填“光源”或“光屏”),直到光屏上出现一个最小、最亮的光斑,由此可以测出凸透镜的焦距为
10.00
10.00
cm.

(2)在实验时,小明用该凸透镜观察小红的眼睛,看到小红的眼睛如右图所示,要看到如图A的情形,物距应该满足的条件是
B
B
,要看到如图B的情形,物距应该满足的条件是
A
A

A、小于10cm     B、大于10cm且小于20cm
C、等于20cm     D、大于20cm
(3)小明将蜡烛、凸透镜和光屏安装在光具座上如右图所示,要使烛焰的像能成在光屏的中央,应将蜡烛向
(填“上”或“下”)调整.
(4)实验中,蜡烛越烧越短,光屏上烛焰的像
向上
向上
(选填“向上”、“向下”或“不”)移动.
(5)小华用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源,又用同样的白色方格板做成光屏,实验装置如右图所示.同学们对小华使用的实验装置进行如下评价,其中错误的是
D
D

A、与烛焰相比,实验使用的光源不会晃动,光屏上所成的像比较稳定
B、光源镶嵌在白色方格板上,用同样的白色方格板做光屏,便于比较像与物的大小
C、零刻度线刻在光具座标尺的中央,可直接测出物距和像距
D、若凸透镜的焦距未知,则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距.

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究串联电路电流规律时,教师刻意找来外表相同,但规格不同的两盏小灯泡L1和L2,连好电路如图1所示.闭合开关后,同学们发现L1比L2亮得多.老师提出问题:串联电路中,各处的电流有什么关系?

小军:可能是L1处的电流比L2的电流大.
师:你为什么会这样猜想的呢?
小军:因为电流从电源正极流向负极,电流越流越小.
师:有道理吗?!--老师断开开关,把L1和L2位置互换,再闭合开关.
(1)学生看到的现象是:
L1比L2亮的多
L1比L2亮的多

师:奇怪吗?刚才的实验否定了小军的猜想.那我们想想用什么方法能够得到串联电路各处电流的关系?
小李:测量电路中各处的电流.
师:好!那下面你们自己做实验去探究!
小李和小军按图2连好电路.小李测量了A、B两处电流后,小军最
后测C点的电流,最后两人把数据填在表格上.
(2)记录数据表格
A点的电流/A B点的电流/A C点的电流/A
第一次测量 0.2 0.2 1.0
第二次测量 0.2 0.2 1.0
小李觉得奇怪,再做一次实验后,对小军说“你刚才做错了!”
小军再仔细观察实验装置,恍然大悟:“对,都是我的错!”
小军在实验中,错误的地方是:
读数时看错量程了
读数时看错量程了

(3)通过重新记录数据后,两人进行分析与论证,得到的结论是:
串联电路中电流处处相等
串联电路中电流处处相等

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