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    通过如图的探究，我们对太阳光有了更多的了解。
    （1）太阳光通过三棱镜后，在光屏上呈现彩色光带，这说明                             ；光屏上A、B是光带边缘的色光，则A为_______光。
    （2）用温度计测试不同光的热效应时，为使它的示数变化更明显，可以                                    ；实验表明，            外线的热效应最显著。
    （1）太阳光是由多种色光组成的；红；
    （2）将温度计的玻璃泡涂黑；红
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    26、如图为探究“杠杆的平衡条件”的实验装置．实验中：
    （1）首先应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在不挂钩码时处于水平平衡状态．如果在调节过程中发现杠杆左端偏高，则应将左端的平衡螺母向
    左
    调．
    （2）实验过程中，给杠杆西端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆保持水平平衡状态，这时就可读出相应的数据．当然也可通过移动钩码的位置使杠杆在倾斜状态下达到平衡，并进行相关数据的测量．但我们总是选取杠杆的水平平衡状态进行实验，其原因主要是
    便于读出力臂
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明通过学习得知：一般情况下，水的质量一定时，加入食盐的质量越多，溶液的浓度就越高．他想探究食盐水溶液的导电性能与什么因素有关．小明的猜想是：
    a．食盐水溶液的导电性能与溶液的浓度有关．
    b．食盐水溶液的导电性能与金属片之间的距离有关．
    c．食盐水溶液的导电性能与溶液的温度有关．
    小明利用水、食盐、烧杯、小勺子、电源、刻度尺、小灯泡、金属片、酒精灯等器材，设计了如图的装置，进行了探究实验．他记录的实验表格如下：
    实验次数 加入食盐量 两金属片AB间距离/厘米 灯泡亮度
    1 1/4勺 2 微亮
    2 1/2勺 2 较亮
    3 1/4勺 1 较亮
    4 1/2勺 1 很亮
    （1 ）比较实验次数1和2可验证猜想
    a
    a
    （选填“a”、“b”或“c”）．
    （2 ）这个实验用到了控制变量法，我们所学的实验中，很多也用到了控制变量法，请举一例：
    探究电流与电压、电阻的关系
    探究电流与电压、电阻的关系
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    我们知道，导体中有电流流过时，导体就会发热．如图是“探究影响通电导体产生的热量与哪些因素有关”的实验装置，观察图中的实验现象，回答下列问题：

    （1）图（a）探究的是
    通电导体产生的热量与电阻大小的关系
    通电导体产生的热量与电阻大小的关系
    ；
    （2）图（b）探究的是
    通电导体产生的热量与电流大小的关系
    通电导体产生的热量与电流大小的关系
    ；
    （3）导体产生的热量是通过
    煤油升高的温度
    煤油升高的温度
    反映出来的；
    （4）通过实验探究得到的结论是
    通电导体产生的热量与电流、电阻、通电时间有关
    通电导体产生的热量与电流、电阻、通电时间有关
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置，两阻值分别为R和2R的电阻丝浸在相同质量和初温的煤油中，每一烧瓶里各插入一温度计．请回答下列问题：
    （1）采用这种连接方式的目的是
    使两根电阻丝通过的电流相等
    使两根电阻丝通过的电流相等
    ．
    （2）合上开关，经过一段时间，两电阻丝产生热量的多少是通过
    温度计的示数变化
    温度计的示数变化
    反映出来的；物理上把这种研究物理问题的方法叫
    控制变量法
    控制变量法
    ，我们所学的物理知识哪里还用到此方法（任意写一个）
    影响滑动摩擦力的因素
    影响滑动摩擦力的因素
    ．

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