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    如图1所示，A、B、C、D四个轻质小球悬挂在丝线下，其中已知A带正电，它们分别靠近时的相互作用情况如图所示，则可能的是（　　）
    分析：（1）电荷规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引；
    （2）带电体的基本性质：吸引轻小物体．
    解答：解：已知A带正电．由图可知，AB吸引，说明B带负电荷或不带电荷；BC排斥，则BC一定带同种电荷，故BC都带负电荷；CD吸引，说明D带正电荷或不带电．故ABC错误，D正确．
    故选D．
    点评：解决此类题目注意以下两点：
    （1）同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；
    （2）排斥的带有同种电荷，吸引的可能带有异种电荷，也可能带电体吸引不带电体．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    （1）小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分置于凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图1所示的a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置．当蜡烛位于
    bc
    bc
    点时，屏上出现放大的像；当蜡烛位于
    c
    c
    点时，屏上出现最大的像；当蜡烛位于
    d
    d
    点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像．
    （2）图2所示测物体的长度，刻度尺的读数是
    2.80cm
    2.80cm
    ．图3中，弹簧测力计的读数是
    2.4N
    2.4N
    ．
    （3）图4是“伏安法”测电阻时电流表和电压表的示数．图中电流表的示数是
    0.2
    0.2
    A．这时待测电阻的阻值是
    12
    12
    Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2011?白云区一模）不显眼的学习、生活现象蕴藏着物理规律，让我们通过以下小实验探究：

    （1）如图1所示，A、B、C是实心铁球，体积VA=VB＜VC；放置高度hA=hC＞hB，从甲、乙、丙图的实验来分析汽车的超载、超速安全隐患．用来研究超载安全隐患时，我们应选择
    甲
    甲
    和
    丙
    丙
    两个图所示实验进行比较；
    用来研究超速安全隐患时，我们应选择
    甲
    甲
    和
    乙
    乙
    两个图所示实验进行比较．
    （2）如图2所示，花匠在使用软水管给花园的花浇水时，小刚发现：使劲捏紧管口和不捏紧管口，喷射出来的水流状况是不同的．因此小刚猜想：使劲捏紧水管口时，会使水管内水的压强
    变大
    变大
    （选填“变大”“变小”或“不变”），他以花匠脚旁水管的小缺口喷出的水流情况验证其猜想，你认为应如何验证：
    捏紧水管口，观察小缺口流出的水柱高度（水流较急）增加
    捏紧水管口，观察小缺口流出的水柱高度（水流较急）增加
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图1所示，A、B分别是标有“6V  3.6W”字样的灯泡L和定值电阻R的U-I图象．则R的阻值为
    10
    10
    Ω；若把它们接入电路，如图2所示，当只闭合开关S1时，L正常发光；若再闭合开关S3，电流表的示数为
    1.2
    1.2
    A；若只闭合开关S2，电路消耗的总电功率为
    2.4
    2.4
    W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    研究光的折射规律时，小王根据实验现象画出了如图1所示的a、b、c三图，根据图中所示现象，可以得到的信息或初步结论是：

    （1）结论一：光从空气斜射入另一种透明物质时，
    传播方向会发生改变
    传播方向会发生改变
    ；
    （2）结论二：光从空气斜射入水时，入射角越大，
    折射角越大
    折射角越大
    ；
    （3）比较图c和图
    b
    b
    可得结论：对光的折射能力较强的是
    玻璃
    玻璃
    （选填“水”或“玻璃”）；
    （4）根据已给出三个图的信息，在图2中画出：光以32°的入射角从水斜射进空气时，在空气中的传播径迹（要求在图上标出折射角及其度数）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    作图：
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    （1）如图1所示，a、b 是在水中的物点发出的光经水面折射后的两条光线，用A、B分别表示该物点（或像点）和它的像点（或该物点），完成该物点的成像光路图．
    （2）如图2所示，一束光射向凸透镜经折射后射到一个平面镜上．请在图中画出射向凸透镜这束入射光和经平面镜反射的光路，并标出反射角的度数．
    （3）如图3所示，是探究凸透镜成像规律实验时，光屏上所得到的像，请你在图上大致画出其所对应的物体（要明确大小，位置，）．

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