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如图所示的甲、乙、丙三个杯中分别装入质量相等的水、硫酸、酒精,其中甲杯装的是
酒精
酒精
,乙杯装的是
硫酸
硫酸
,丙杯装的是

分析:根据公式V=
m
ρ
可知,质量相等时,密度越大的液体,体积越小.
解答:解:由所给数据可知,硫酸的密度最大;其次是水;密度最小的是酒精;因为三者质量相等,根据V=
m
ρ
可知,体积最大的是酒精;体积最小的是硫酸;
所以甲是酒精;乙是硫酸;丙是水.
故答案为:酒精、硫酸、水.
点评:本题考查体积大小的判断,关键是密度公式变形的灵活运用;要学会利用题目所给数据准确分析问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

29、在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中、小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的甲、乙、丙三个实验

(1)在实验中,小明同学是通过观察泡沫塑料的
形变程度
来比较压力作用效果的.
(2)图中
乙和丙
两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的;
甲和乙
两个实验是用来研究压力的作用效果与压力是否有关的.
(3)在物理学中,用来表示压力的作用效果的物理量是 
压强

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想和假设”等环节,在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时,老师往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识,在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中,同学们已有的猜想和理由分别是:

(1)猜想依据:拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力;
猜想Ⅰ:滑动摩擦力的大小与
物体间的压力大小
物体间的压力大小
有关.
猜想依据:穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒;
猜想Ⅱ:滑动摩擦力的大小与
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
有关.
(2)实验过程需要让长方体木块在水平木板(或棉布)上做
匀速直线
匀速直线
运动;
(3)在如图所示的甲、乙、丙三次实验中,其中甲图的测力计示数是
3.6
3.6
N;
(4)比较甲丙图,可得出结论:
在压力相同的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
在压力相同的情况下,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

(5)请你提出一个不同以上的猜想:
滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关
滑动摩擦力的大小可能与接触面积的大小有关
;具体操作是
分别把长方体木块平放与侧放在同一物体表面,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,比较滑动摩擦力的大小
分别把长方体木块平放与侧放在同一物体表面,用弹簧测力计水平匀速拉动木块,比较滑动摩擦力的大小

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?栖霞区一模)在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中
(1)小明的三次实验情况分别如图所示的甲、乙、丙所示.实验时,用弹簧测力计拉木块在水平木板(或毛巾)上做
匀速直线
匀速直线
运动,根据
二力平衡
二力平衡
知识可知,这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.
(2)小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时,利用图甲、乙两组数据比较得出:“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论.你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗?
不对
不对
,你的理由是:
没有控制接触面的粗糙程度相同
没有控制接触面的粗糙程度相同
?
(3)比较图中甲、丙两组数据,你能得出的结论是:
压力一定时,接触面越光滑,滑动摩擦力越小(或压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大)
压力一定时,接触面越光滑,滑动摩擦力越小(或压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大)
?

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科目:初中物理 来源: 题型:

为了探究动能的大小与哪些因素有关,小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒,两个不同质量的小球,设计了如图所示的甲、乙、丙三次实验,测量出每次实验中纸盒移动的距离,再通过比较分析,得出结论.
上述实验中:
(1)小雨是通过
纸盒移动的距离
纸盒移动的距离
 来比较小球动能的大小;
(2)在选用图丙和图
探究动能与速度的关系时,要保持小球的
质量
质量
 不变,让小球从
不同
不同
 (选填“相同”或“不同”)的高度滚下,推动纸盒移动.
(3)选用图甲和图乙,比较分析实验现象,得出的结论是:
物体速度相同时,物体的质量越大,动能就越大
物体速度相同时,物体的质量越大,动能就越大

(4)物理研究方法有许多,本实验运用了两种研究方法:一是
控制变量
控制变量
 法;二是转换法.
(5)甲、乙两次实验纸盒移动过程中受到的摩擦力分别为f、f,则
(填序号)
①f>f②f<f ③f=f
(6)若水平面绝对光滑,本实验将
不能
不能
(选填“能”或“不能”)达到探究目的.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?广安)动能的大小与哪些因素有关呢?小雨猜想:
(1)动能的大小可能与物体质量有关;
(2)动能的大小可能与物体运动速度有关.
为了探究动能的大小与哪些因素有关,小雨用同一个斜面、同一个长木板和同一个纸盒,两个不同质量的小球,设计了如图所示的甲、乙、丙三个实验,测量出每次实验中纸盒移动的距离,再通过比较分析,得出结论.
上述实验中:
(1)小雨是通过
纸盒移动的距离
纸盒移动的距离
来比较小球动能的大小;
(2)从控制变量来看,甲乙两次让小球从斜面上同一位置A滚下是为了控制
小球到达水平面时的速度相等
小球到达水平面时的速度相等
相同;
(3)这次实验小雨主要经历了猜想、
设计实验
设计实验
、进行实验、分析论证等几个科学探究环节.

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