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    如图是用三根镍铬合金线来探究导体的电阻与哪些因素有关的实验装置．实验时先依次把ab和cd接入电路．问：

    （1）实验时，怎样比较 ab和cd两根导线的电阻大小？________；
    （2）选择ab和cd两根导线做实验是为了探究导体电阻与________的关系；实验结论是：________．
    （3）有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路．例如：本题中电阻大小的判定．请你也举出一个类似例子________．

    解：（1）导体电阻大小无法直接比较，但可以通过连入电路时灯泡的亮度来判断，灯越亮，说明电路中的电流越大，则电阻越小；
    （2）通过对比ab和cd两根导线可知，材料及横截面积均相同，但长度不同，所以该实验是探究导体电阻与试试的关系．实验结论是：当导体的材料、横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大；
    （3）该研究方法是转换法，比如在探究焦耳定律的实验中，通过温度计示数的变化来反映电阻放出热量的多少．
    故答案是：（1）观察灯泡的亮度；
    （2）长度；当导体的材料、横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大；
    （3）焦耳定律实验中，通过温度计示数的变化来反映电阻放出热量的多少．
    分析：（1）采用转换法，通过比较灯泡的亮度可以判断电阻的大小；
    （2）对比两根导线，通过比较材料、长度、横截面积等变量可得出答案；
    （3）题中描述的方法是转换法，初中物理用到这种方法的实验很多，如：焦耳定律、探究物质吸热能力、研究物体的振动等实验．
    点评：该实验探究题考查了控制变量法和转换法的应用，掌握这些科学研究方法是学生必备技能．
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    （1）实验时，怎样比较 ab和cd两根导线的电阻大小？
    观察灯泡的亮度
    观察灯泡的亮度
    ；
    （2）选择ab和cd两根导线做实验是为了探究导体电阻与
    长度
    长度
    的关系；实验结论是：
    当导体的材料、横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大
    当导体的材料、横截面积相同时，导体长度越长，电阻越大
    ．
    （3）有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路．例如：本题中电阻大小的判定．请你也举出一个类似例子
    焦耳定律实验中，通过温度计示数的变化来反映电阻放出热量的多少
    焦耳定律实验中，通过温度计示数的变化来反映电阻放出热量的多少
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图甲所示是“研究电阻的大小与哪些因素有关”的实验示教板，a为锰铜线，b、c、d为三根镍铬合金线．他们的长度、横截面积的关系分别为：la=lb=lc＞ld，Sa=Sb＜Sc=Sd．
    （1）在实验中要研究导体的电阻与长度的关系，应选择
    c和d
    c和d
    （选填字母代号）；
    （2）若选择a、b，可研究导体的电阻与
    材料
    材料
    的关系．
    （3）在探究过程中，有同学提出猜想：电阻还可能跟温度有关．请用一个废日光灯的灯芯（灯丝完好），如图乙所示．设计一个实验来研究这个问题，请写出具体的操作方法及步骤．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：问答题

    如图是用三根镍铬合金线来探究导体的电阻与哪些因素有关的实验装置．实验时先依次把ab和cd接入电路．问：

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    （1）实验时，怎样比较 ab和cd两根导线的电阻大小？______；
    （2）选择ab和cd两根导线做实验是为了探究导体电阻与______的关系；实验结论是：______．
    （3）有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路．例如：本题中电阻大小的判定．请你也举出一个类似例子______．

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    科目：初中物理 来源：2008-2009学年福建省厦门一中九年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：解答题

    如图是用三根镍铬合金线来探究导体的电阻与哪些因素有关的实验装置．实验时先依次把ab和cd接入电路．问：

    （1）实验时，怎样比较 ab和cd两根导线的电阻大小？______；
    （2）选择ab和cd两根导线做实验是为了探究导体电阻与______的关系；实验结论是：______．
    （3）有些物理量的大小不易直接观测，但它变化时引起其它量的变化却容易直接观测，用易观测的量显示不易观测的量是测量物理量的一种思路．例如：本题中电阻大小的判定．请你也举出一个类似例子______．

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