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    如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。
    实验发现：
    ①尺子伸出桌面的长度越长振动越         ，发出声音的音调越        ；
    ②尺子伸出桌面的长度越短振动越           ，发出声音的音调越         。
    由此可得出结论：音调的高低与          有关。
    慢；低；快；高；频率
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    21、如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现：
    （1）尺子伸出桌面的长度越长振动越
    慢
    ，发出声音的音调越
    低
    ；
    （2）尺子伸出桌面的长度越短振动越
    快
    ，发出声音的音调越
    高
    ．
    （3）由此可得出结论：音调的高低与
    发声物体的振动频率
    有关，频率
    越高
    ，音调
    越高
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．
    实验发现：①尺子伸出桌面的长度越长振动越
    慢
    慢
    ，发出声音的音调越
    低
    低
    ；
    ②尺子伸出桌面的长度越短振动越
    快
    快
    ，发出声音的音调越
    高
    高
    ．由此可得出结论：音调的高低与
    频率
    频率
    有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．
    实验发现：尺子伸出桌面的长度越长振动越
    长
    长
    ，发出声音的音调越
    低
    低
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （5分，）如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

     

     

     

     

     


    实验发现：（1）尺子伸出桌面的长度越长振动越       ，发出声音的音调越           ；

    （2）尺子伸出桌面的长度越短振动越        ，发出声音的音调越           。

    由此可得出结论：音调的高低与                         有关

     

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    科目：初中物理 来源：2011-2012年江西省樟树市八年级第一学期期中考试物理卷 题型：实验题

    （5分，）如图所示，用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同。

     

     

     

     

     


    实验发现：（1）尺子伸出桌面的长度越长振动越        ，发出声音的音调越            ；

    （2）尺子伸出桌面的长度越短振动越        ，发出声音的音调越            。

    由此可得出结论：音调的高低与                          有关

     

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