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小明测量图中甲乙滑轮组的机械效率,他匀速拉动弹簧测力计,正确操作并将实验数据记录如下表(绳重、摩擦和弹簧测力计自重均不计):
滑轮组物体重G/N物体上升的高度h/N拉力
F/N
绳自由端移动的距离s/m机械
效率η
30.120.275%
30.120.3
(1)乙滑轮组的机械效率为________.
(2)甲、乙滑轮组机械效率不同的原因________.
(3)若甲滑轮组提升的物体重从3N增加到5N,其机械效率将________(选填“变大”“不变”或“变小”).

解:(1)η====50%.
(2)绳重、摩擦和弹簧测力计自重均不计时,滑轮组的机械效率跟动滑轮的重、提起物体的重有关,在提起的物体重相同时,机械效率不同,是因为动滑轮重力不同.
(3)因为同一滑轮组,提起的物体越重,滑轮组的机械效率越高,所以对于甲滑轮组提起的物体重从3N增加到5N,其机械效率将升高.
故答案为:(1)50%;(2)动滑轮重不同;(3)变大.
分析:(1)知道物体重、物体升高的距离、拉力、绳自由端移动的距离,根据η==求出机械效率.
(2)滑轮组的机械效率跟动滑轮的重、绳重、摩擦、提起物体的重有关,跟滑轮组的绕法、物体升高的距离等都没有关系.
(3)同一滑轮组,提起的物体越重,滑轮组的机械效率越高.
点评:(1)本题主要考查有用功、总功、机械效率的计算.
(2)滑轮组的机械效率跟动滑轮的重、绳重、摩擦、提起物体的重有关.
同一滑轮组,提起的物体越重,滑轮组的机械效率越高.
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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网学习了简单机械滑轮后,小明同学完成了下面的二个实验:
(1)“探究定滑轮使用特点”实验中,按如图甲所示方式组装定滑轮.在绳的左端挂上钩码,右端竖直向下拉弹簧测力计,使钩码保持平衡状态(忽略弹簧测力计自重造成的影响).读取弹簧测力计的示数,比较这个示数与
 
的关系;改变钩码个数,重复上述步骤.这样做的目的是为了探究
 

(2)在“测量滑轮组机械效率”的实验中,小明同学测得的数据如下表所示:
钩码重/N 弹簧测力计读数/N 钩码移动的距离/m 弹簧测力计移动的距离/m 机械效率
3 1.2 0.1 0.3  
①根据表格提供的信息请你帮小明完成图中乙滑轮组的绕线.
②在表中空白处写出机械效率的值.
③实验后小明积极思考如果该滑轮组的滑轮个数及绕绳方式不变,改变其他因素是否会影响它的机械效率呢?他猜想可能改变绳子与滑轮之间的摩擦会影响机械效率.你还能再提出一个猜想吗?并针对你的猜想设计实验方案.
猜想:
 

实验方案:
 

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2012?中宁县二模)小明用如图甲、乙、丙的步骤探究摩擦力的大小与哪些因素有关.

(1)实验中,他应将弹簧测力计沿
水平
水平
方向拉动木块,使木块在水平面上做
匀速直线
匀速直线
运动,并记下弹簧测力计的示数.
(2)比较步骤
可得:摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关,且压力越大,摩擦力越大.
比较步骤甲与丙可得:摩擦力的大小跟接触面的
粗糙程度
粗糙程度
有关,且接触面越
粗糙
粗糙
,摩擦力越大.
(3)小明在实验中还发现:在木块还没有被拉动的情况下,弹簧测力计仍然有示数,且示数逐渐增大,直到拉动木块为止.该现象表明:物体在静止时也可能受到
摩擦
摩擦
 力的作用,且该力的大小与
 力的大小有关.
(4)小林认为小明的实验装置中测力计读数误差太大,另外设计出如上图装置,一表面粗糙的木板固定在水平桌面上,木板的滑块通过轻绳绕过定滑轮,绳的另一端悬挂托盘.实验时在托盘中放入适量的砝码,使滑块做匀速直线运动.回答下列问题:
(a)为了测量滑块的滑动摩擦力,需要测量的物理量是
D
D

A、木板的质量m1    B、滑块的质量m2
C、砝码的质量m3    D、托盘和砝码的总质量m4
(b)滑块的滑动摩擦力表达式为f=
m4g
m4g
.(用已知或测量的物理量的符号表示)
(c)该试验能测出摩擦力的依据是:
二力平衡条件
二力平衡条件

(d)该实验也存在一些不足之处,请你写出其中一点:
不容易控制滑块进行匀速直线运动
不容易控制滑块进行匀速直线运动

(e)装置中滑轮的作用是
改变力的方向
改变力的方向

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

学习了简单机械滑轮后,小明同学完成了下面的二个实验:
(1)“探究定滑轮使用特点”实验中,按如图甲所示方式组装定滑轮.在绳的左端挂上钩码,右端竖直向下拉弹簧测力计,使钩码保持平衡状态(忽略弹簧测力计自重造成的影响).读取弹簧测力计的示数,比较这个示数与______的关系;改变钩码个数,重复上述步骤.这样做的目的是为了探究______.
(2)在“测量滑轮组机械效率”的实验中,小明同学测得的数据如下表所示:
钩码重/N弹簧测力计读数/N钩码移动的距离/m弹簧测力计移动的距离/m机械效率
31.20.10.3
①根据表格提供的信息请你帮小明完成图中乙滑轮组的绕线.
②在表中空白处写出机械效率的值.
③实验后小明积极思考如果该滑轮组的滑轮个数及绕绳方式不变,改变其他因素是否会影响它的机械效率呢?他猜想可能改变绳子与滑轮之间的摩擦会影响机械效率.你还能再提出一个猜想吗?并针对你的猜想设计实验方案.
猜想:______;
实验方案:______.

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科目:初中物理 来源:2006-2007学年北京市东城区九年级(上)期末物理试卷(解析版) 题型:解答题

学习了简单机械滑轮后,小明同学完成了下面的二个实验:
(1)“探究定滑轮使用特点”实验中,按如图甲所示方式组装定滑轮.在绳的左端挂上钩码,右端竖直向下拉弹簧测力计,使钩码保持平衡状态(忽略弹簧测力计自重造成的影响).读取弹簧测力计的示数,比较这个示数与______的关系;改变钩码个数,重复上述步骤.这样做的目的是为了探究______.
(2)在“测量滑轮组机械效率”的实验中,小明同学测得的数据如下表所示:
钩码重/N弹簧测力计读数/N钩码移动的距离/m弹簧测力计移动的距离/m机械效率
31.20.10.3 
①根据表格提供的信息请你帮小明完成图中乙滑轮组的绕线.
②在表中空白处写出机械效率的值.
③实验后小明积极思考如果该滑轮组的滑轮个数及绕绳方式不变,改变其他因素是否会影响它的机械效率呢?他猜想可能改变绳子与滑轮之间的摩擦会影响机械效率.你还能再提出一个猜想吗?并针对你的猜想设计实验方案.
猜想:______;
实验方案:______.

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科目:初中物理 来源:2011年湖北省黄冈市浠水县松山中学中考物理模拟试卷(六)(解析版) 题型:解答题

学习了简单机械滑轮后,小明同学完成了下面的二个实验:
(1)“探究定滑轮使用特点”实验中,按如图甲所示方式组装定滑轮.在绳的左端挂上钩码,右端竖直向下拉弹簧测力计,使钩码保持平衡状态(忽略弹簧测力计自重造成的影响).读取弹簧测力计的示数,比较这个示数与______的关系;改变钩码个数,重复上述步骤.这样做的目的是为了探究______.
(2)在“测量滑轮组机械效率”的实验中,小明同学测得的数据如下表所示:
钩码重/N弹簧测力计读数/N钩码移动的距离/m弹簧测力计移动的距离/m机械效率
31.20.10.3 
①根据表格提供的信息请你帮小明完成图中乙滑轮组的绕线.
②在表中空白处写出机械效率的值.
③实验后小明积极思考如果该滑轮组的滑轮个数及绕绳方式不变,改变其他因素是否会影响它的机械效率呢?他猜想可能改变绳子与滑轮之间的摩擦会影响机械效率.你还能再提出一个猜想吗?并针对你的猜想设计实验方案.
猜想:______;
实验方案:______.

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