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【题目】气球用力一压就扁了,说明力能使物体发生__________,小炎将两只系着细线的气球在头发上蹭来蹭去,当她提起细线试图让两只气球靠近时,出现了如图甲所示的现象,发生这一现象的原因是两气球与头发摩擦后带上了_______(选填“同种”或“异种”)电荷而相互排斥,这时小予向两气球之间吹气,气球又相互靠近,这是因为_______;若用针把其中一只气球上的A点戳破,如图乙,则A点破损的瞬间球将向_____(选填“左”或“右”)运动.

【答案】形变 同种 气体流速大的位置压强小

【解析】

用力压气球,气球就扁,说明力使物体的形状发生了改变;

两气球与头发摩擦,两只气球因为摩擦起电而带了同种电荷,同种电荷相互排斥,所以小球出现了如图甲的现象;

向两气球中间吹气,两气球中间空气流速变大,压强变小,小于外侧空气的大气压,在大气压的作用下,将两气球压得互相靠近;

用针把其中一只气球上的A点戳破,气体向右喷出,喷出气体对气球的反作用力,方向向左,所以气球向左运动。

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】在“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时,同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验.

(1)同学们是根据______来比较压力的作用效果的.

(2)观察比较图甲、乙所示的情况可以得到的结论是:受力面积一定时,______,压力的作用效果越明显.

(3)要探究压力的作用效果跟受力面积的关系,应比较______两图的实验,得到的结论是:_____

(4)小明将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上,如图丁所示,图乙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p的大小关系为:p______p(选填“>”“<”或“=”)

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【题目】2017年4月,货运飞船“天舟一号”在文昌航天发射场使用“长征七号”运载火箭发射,并与“天宫二号”顺利完成自动交会对接,如图所示,对接完成后,“天舟一号”相对于“天宫二号”是_____(选填“运动”或“静止”)的。

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【题目】水平放置的平底柱形容器A重3N,底面积是200cm2,内装有一些水,不吸水的正方体木块B重5N,边长为10cm,被一体积可以忽略的细线拉住固定在容器底部,如图所示,拉直的细线长为L=5cm,受到拉力为1N。(g取10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3)求:

(1)木块B受到的浮力是多大?

(2)容器底部受到水的压强是多大?

(3)容器对桌面的压强是多大?

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【题目】如图甲所示,向浴缸中注水直至注满,已知相同时间内注入的水量相等,水对容器底的压强p随深度的关系如图乙所示,则下列表示地面受到容器的压强容器底部受到水的压强与时间t的关系的图象中,可能正确的是

A. B.

C. D.

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【题目】飞机飞行时所受阻力与飞行速度的平方成正比,即(其中为常量),重力与质量的比值为,总质量为的飞机(不计飞行时的油耗)以速度沿水平方向匀速飞行,则发动机产生的水平牵引力F=___(用字母表示),飞机受到的升力N=______(用字母表示),常量的单位是_____.

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【题目】小明要测量木块的密度,实验器材有:木块、弹簧测力计(0~5N),底部固定有滑轮的水槽,细线及足量的水。(g10N/kg)

(1)现用弹簧测力计测木块的重力,如图甲,示数为________N;再用细线绕过滑轮将木块与测力计连接起来,接着往水槽中倒入适量的水,使木块浸没在水中,如图乙,木块在水中静止时测力计示数为1.6N,木块的体积为________m3密度为________kg/m3本实验滑轮的作用是________________

(2)小明分析发现,如果把水换成其他液体,测力计的示数就会不同,于是他把测力计的刻度改成相应的密度值,将该装置改为测量液体密度的密度计”,原测力计的1.0N刻度处应标注为___________kg/m3密度计的刻度分布________(选填“均匀”或不均匀”)。

(3)若要增大这种密度计的最大测量值,可以采取的方法有____________________(写出一种即可)。

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【题目】如图所示茶杯静止在水平桌面上,下列哪对力属于平衡力( )

A.桌子的重力与桌面对茶杯的支持力

B.茶杯的重力与桌面对茶杯的支持力

C.茶杯受到的重力与茶杯对桌面的压力

D.茶杯对桌面的压力与桌面对茶杯的支持力

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【题目】如图甲所示是同学们在老师指导下探究重力方向的实验装置.

(1)将该装置放在水平桌面上后,逐渐改变木板M与桌面的夹角α,会观察到悬线OA的方向_____(变化/不变);

(2)剪断悬线OA,观察小球下落的方向;

分析以上实验现象,可得出:重力方向是_____.

(3)建筑工人在盖房子时如图乙所示,可以用图乙所示的水平仪R来检查所砌的墙面是否水平,当AB中空气泡在AB_____位置时,表示墙面水平.若空气泡在A端,则表示A端的墙面_____(选填“高”或“低”).

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