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    3．为了探究声音在不同物质中传播的快慢是否相同，胡晓天同学想利用一根长水管进行实验．你认为他应该怎样做？请你设计一套合理的探究方案．

    分析 水管本身是固体，水是液体，周围有空气，因此，可以通过在一端敲击，另一端听声音的方法可初步做出判断．

    解答 答：一位同学在长水管（里面有水）的一端用力敲击一下，另一位同学在另一端听辨声音，如果能先后听到三次声音，则可以说明，声音在固体、液体和空气中的传播速度不同．

    点评 利用敲击听声的方法可以简单的对声音在不同介质中的传播速度进行辨别，在具体的实验中可以反复听辨，加以确认．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    13．小红和小芳想利用如图所示的装置探究“导体产生的热量与电阻大小的关系”．两瓶煤油中都浸泡这一段金属丝，烧瓶A中的金属丝是铜丝，电阻比较小，烧瓶B中的金属丝是镍铬合金丝，电阻比较大，两瓶煤油中温度计可以显示煤油的温度．
    （1）上述实验中铜丝和镍铬合金丝采用的电路连接方式是串联，这样连接的目的是控制通过金属丝的电流和通电时间相同．
    （2）实验中，小明和小红发现烧瓶B中温度计的示数升高很快，这表明：在电流和通电时间相同的情况下，导体的电阻越大，产生的热量越多．
    （3）小红提议利用该装置改装成“比较食用油和煤油的吸热能力”的实验．若烧瓶B的器材不变，她们除了把烧瓶A的煤油换成食用油外，还需更换烧瓶A中的金属丝．此外，为了能在通电一段时间后，通过两温度计示数的变化量来比较食用油和煤油的吸热能力，他们设计的实验必须满足的条件还有烧瓶A、B中食用油和煤油的质量相同，烧瓶A、B中金属丝的电阻相同（填“相同”或“不相同”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    14．如图甲所示，是某种电热饮水机的简化电路示意图．图乙是它的有关参数，它由加热和保温两种工作状态（由机内温控开关S0自动控制）．在用电高峰期，该饮水机的实际工作电压只有200V，加热效率为80%．（c水=4.2×103J/（kg•℃），ρ水=1.0×103kg/m3，忽略温度对电阻的影响）则下列说法正确的是（　　）
    A．温控开关S0断开时为加热状态
    B．根据有关参数可知，R1的阻值为40Ω，R2的阻值为1210Ω
    C．当饮水机在用电高峰期给水加热，它的实际功率为1000W
    D．若在用电高峰期将装满水箱的水从20℃加热至100℃，所需时间为504s

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．如图是安装在武汉地铁站内的某种即热式节能饮水机的原理图，烧开的水很烫不能立即饮用．即热式节能饮水机中的热交换套管很好地解决了这一问题．它的奥秘在于将进水管与出水管贴在乙起．利用进水管中的冷水给出水管中的开水降温，同时．进水管中的冷水被预热后送到加热腔中用电加热器烧开．

    如图所示，当节能饮水机的出水流量为1.9L/min时，20℃时的自来水经热交换套管后被预热成85℃的热水流进加热腔，同时有相同质量的100℃的开水从加热腔流进热交换套管，变成可供直接饮用的温开水流出．
    （1）可供直接饮用的温开水的温度是多少℃？（不计热损失）
    （2）若电加热器的效率为95%，则电热器的电阻为多大？（结果保留整数）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．根据要求完成用伏安法测定值电阻Rx的实验．

    （1）请在方框内画出实验电路图．
    （2）小丽接通电路后，发现移动滑片使其接入电路的电阻减小时，电压表的示数也变小了，你认为电路连接中存在的错误是电压表与滑动变阻器并联了．
    （3）改正错误后，小丽改变R两端的电压和电流，两次测得的电阻值分别为R1=10.1Ω，R2=10.3Ω．第三次测量时电压表的示数为2.4V，电流表的示数如图1所示，则R3=10Ω，实验测得值应为R=10.1Ω．
    （4）利用本实验器材还可以探究电流与电压的关系，如图2所示的图象中，能正确表示电阻一定时电流与电压关系的图线是a，在实验过程中，多测几组数据是为了使得到的结论具有普遍性．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．用尺子来探究音调和响度分别与什么有关时，小明做了以下实验：
    （1）用尺子来探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同．实验发现尺子伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低；由此可得出结论：音调的高低与发声物体的振动频率有关．当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于钢尺的振动频率低于20Hz．
    （2）用尺子来探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时保持人耳到钢尺的距离不变，接下来的操作是保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．用两个相同的“热得快”，分别给质量、初温都相同的甲、乙两种液体同时加热，两液体的温度随时间变化的图象如图所示，根据图象
    （1）比较甲、乙液体的比热容大小；
    （2）质量为500克、初温为20℃的甲液体温度升高到90℃，吸收的热量为多少焦．[甲液体的比热容为1.8×103焦/（千克•℃）]．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
    （1）他所准备的实验器材有：滑轮，细绳，铁架台，直尺，钩码，还需弹簧测力计．
    （2）该同学实验时，记录的数据在表格中，请认真填写所缺少的部分
    物重/N物体提高的高度/m弹簧测力计读数/N绳自由端拉动距离/m有用功/J总功/J机械效率
    500.15200.45
    （3）实验中弹簧测力计应该做匀速直线运动．
    （4）同学乙观察并分析了甲的实验后，认为甲的实验中，可少用一种器材，少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率，通过和甲讨论并经过老师的认定，他的方案是可行的，请你分析一下，去掉的器材是什么？少测哪两个数据？
    答：去掉直尺；少测两个数据是h，s．
    实验中同学们又提出了下列假设．
    假设1：滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
    假设2：滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
    假设3：滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
    假设4：滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
    一位同学设计了如图所示的四个滑轮组，并将实际数据填入下表．（不填写机械效率）
    表一：
    名称定滑轮动滑轮1动滑轮2钩码
    图示
    重力/N1122
    表二：
    力F1F2F3F4
    大小/N11.6722.5
    机械效率
    （5）根据实验①、②（填①、②、③、④）可知，滑轮组机械效率高低与被提升物重有关．
    （6）据实验②和④可知，滑轮组机械效率高低与绳子股数无关．
    （7）通过实验可以发现，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越小．
    （8）要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关，应该选用同一（选填“同一”或“不同”）滑轮组，提升同一重物到不同（选填“相同”或“不同”）的高度去研究．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．一名普通中学生从地上拿起一个鸡蛋，并把它缓缓举过头顶，在此过程中他对鸡蛋做的功约为（　　）
    A．100JB．10JC．1JD．0.1J

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