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    20．小明探究“水的沸腾”时所使用的实验装置如图甲．

    （1）某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的示数是94℃．
    （2）小明根据实验数据绘制出了水沸腾时温度和时间关系的曲线（如图丙）．根据图丙可知水的沸点是98℃．
    （3）小明看到，从水温达到90℃到水沸腾共用时10min．为了节约课堂时间，请你给小明提出一条合理化建议：提高水的初温（或减少水的质量或用酒精灯的外焰加热等）．
    （4）通过实验发现：水沸腾时，要（要/不要）吸热，温度保持不变．

    分析 （1）温度计读数时认清分度值，再读数．
    （2）液体沸腾前吸收热量，温度不断升高，液体沸腾时吸收热量，温度保持不变，不变的温度就是这种液体的沸点．
    （3）缩短加热时间的方法很多，可从提高水温和减少水的质量角度考虑；
    （4）结合（2）回答．

    解答 解：
    （1）由图乙知，温度计的分度值是1℃，液柱上表面对准了90℃上面第4个小格处，读作94℃；
    （2）液体沸腾的图象，横坐标代表时间，一个小格代表1分钟，纵坐标代表温度一个小格代表1℃，从第10分钟开始沸腾，在这个过程中，水尽管不断吸热，温度保持不变，这个不变的温度就是水的沸点，大小为98℃．
    （3）要缩短加热时间，可以提高水的初温（或减少水的质量或用酒精灯的外焰加热等）；
    （4）由（2）可知：水沸腾时，要吸热，温度保持不变．
    故答案为：（1）94；
    （2）98；
    （3）提高水的初温（或减少水的质量或用酒精灯的外焰加热等）；
    （4）要；保持不变．

    点评 本题探究水的沸腾，考查温度计的读数、水的沸腾特点及对实验的改进和从图象获取信息的能力．

    练习册系列答案
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    11．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
    （1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整砝码来改变拉力的大小．
    （2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能“）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究平衡力是否在同一直线．
    （3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：用剪刀将纸片剪开．
    （4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是A．
    A．减少，摩擦力对实验结果的影响
    B．小书片是比较容易获取的材料．
    C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

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    15．体温计是根据液体的热胀冷缩 原理制成的，其测量范围是35℃～42℃．有一支用过而没有甩过的体温计，读数停留在38.2℃，被误用来测量病人的体温．若病人实际体温是37.8℃，则体温计读数是38.2℃．

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    12．如图所示，电源电压不变，虚线框内的电路中接有两个相同的电阻，当开关由断开到闭合时，电流表示数变大，在虚线框内画出符合要求的电路图．

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    9．g=9.8N/kg所代表的物理含义质量为1kg的物体所受的重力是9.8N．

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    10．某同学在做“探究不同物质吸热能力”的实验时，使用相同的加热器给水和煤油加热，用加热时间的长短来表示物质吸热的多少．实验记录数据如下表：
    物质次数质量m/Kg升高的温度△t/℃加热的时间t/min
    水10.12010
    20.22020
    煤油30.1205
    40.22010
    （1）1加热器最好选用电加热器（填“酒精灯”或“电加热器”），这样有在相同的时间内，吸收的热量相同 的好处．
    （2）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论：同种物质在质量不同 时吸收的热量的多少与物质的质量有关；
    （3）分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出初步结论：相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是不同的．

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