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    1．如图所示，A、B和C三只完全相同的杯中放有质量相同的硫酸、水和酒精，则A、B和C分别是（　　）
    A．硫酸、水和酒精B．硫酸、酒精和水C．酒精、硫酸和水D．水、硫酸和酒精

    分析 利用密度公式分析，水、酒精、硫酸的质量相同，分别注入完全相同的三个杯子里，因此密度小的液面高．

    解答 解：水、酒精、硫酸的质量相同，由ρ=$\frac{m}{V}$可知，
    密度小的体积大，又因为杯子的底面积相同，则体积大的液面高；
    酒精的密度最小，故酒精的液面最高，B是酒精；
    硫酸的密度最大，故硫酸的液面最低．故A是硫酸，C是水．
    故选B．

    点评 分析该问题采用的是控制变量法．即质量相同、杯子一样、比较密度的大小，得出液面的高低．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．图中不符合安全用电的做法是（　　）
    A．
      拔下电源插头，搬动电器
    B．
      睡前拔掉电热毯电源
    C．
    发生电器火灾时，立即切断火场电源
    D．
    用不绝缘的医用胶布包扎电线破损处

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．如图所示是同学们训练排球时的情景，下列有关说法中正确的是（　　）
     
    A．球垫起后，在空中能向上运动，是因为受到惯性的作用
    B．球在上升的过程中重力势能转化为动能
    C．垫球时，手对球的作用力大于球对手的作用力
    D．球下落后越来越快，说明力可以改变物体的运动状态

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．在“探究平面镜成像特点”的实验中，实验装置如图，A、B是两支相同的蜡烛，A是点燃的蜡烛，B是没有点燃的蜡烛．下列说法正确的是（　　）
    A．为了便于观察，实验最好在较明亮的环境中进行
    B．蜡烛A的像是光的折射形成的虚像
    C．实验中应选取较薄的玻璃板，并竖直放置
    D．实验中随着A蜡烛的燃烧，A蜡烛的像与B蜡烛仍然重合

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    12．小红发现供暖的“暖气”是用水作为介质，把燃料燃烧时产生的热量带到房屋中取暖的．
    （1）“暖气”是通过什么途径改变了室内气体内能的？
    （2）用水做运输能量的介质有什么好处？
    （3）小红还发现每年冬季供暖开始时爸爸都要将“暖气”内的气体排出，这样供暖的效果更好，为什么“暖气”的阀门打开后内部气体能被排出？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    6．在做“观察水沸腾”的实验时，
    （1）小全同学用的是如图甲所示装置，该装置中有一处明显错误，该错误是：温度计的玻璃泡接触到烧杯的杯底；
    （2）B、C两组同学选用相同的实验装置完成实验，他们得到如图乙所示的b、c图象，两图象不同的原因可能是水的质量不同．

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    13．把一个体积为0.6dm3重为4N的物体投入一个装有适量水的溢水杯中，溢出水300g．若不计水的阻力，当物体静止时，下列判断正确的是（　　）
    A．物体上浮  F浮=6NB．物体悬浮  F浮=4N
    C．物体漂浮  F浮=4ND．物体沉到水底  F浮=3N

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．探究题
    随着“玉兔”在月球上无法“醒来”，华夏儿女久久沉浸在祈祷中，关于月球上的物理现象和规律，同学们提出很多问题和猜想，有关月球周围的磁场问题，洋洋提出了自己的猜想和检验猜想的实验方案：
    【进行猜想】洋洋的猜想：
    月球可能像地球一样，本身就是一个十分巨大的磁体，在它的周围存在磁场，并且也有“月磁”南极和“月磁”北极．
    【设计并进行实验】洋洋和芳芳均为检验上述猜想所拟定的实验方案：
    洋洋：
    （1）取一个小磁针用细线悬挂在月球表面附近，如果它静止时指向某一方向，则可表明月球周围存在磁场；
    （2）小磁针静止时，它的N极所指的方向就是“月磁”的北极．
    芳芳：
    （1）取一个小磁针用细线悬挂在月球表面附近，用手指拨动，观察它静止时N极的指向；
    （2）在同一地点，重复（1）实验一次，观察它静止时N极的指向是否总是指向某一方向．
    【实验结论】如果观察小磁针静止时总是指向某一方向，则月球上有磁场，且小磁针静止时，它的N极所指的方向就是“月磁”的北极．
    【交流评估】你认为芳芳的设计较好．
    小明认为：较好的方案也存在问题；存在的问题改进：还要换不同位置进行多次实验．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．在图中根据小磁针的方向，标出磁感线的方向以及在括号中填上电源的“+”“-”极．

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