【题目】如图,电源电压不变,闭合开关
,电路正常工作一段时间后,一个电表示数变大,另一个电表示数不变,则故障可能是( )
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A.电阻
短路B.灯
断路C.电阻
断路D.电源短路
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在探究“伏安法测电阻”的实验中,电源电压恒定为 3V,保持不变。
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(1)将图甲的实物电路用笔画线连接完整;
(_________)
(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片P应置于___端(选填“左”或“右”)。闭合开关后,发现电流表示数为零,电压表示数约为 3V,电路中的故障可能是___;
(3)排除故障后进行实验。移动滑片P,当电压表的示数为1.3V时,电流表的示数如图乙, 其示数为___A,待测电阻Rx=___Ω。若要将电压表的示数调到2.0V,需将滑片 P向___移动(选填“左”或“右”);
(4)某同学查资料发现实际的电源都有一定的电阻,如干电池,我们需要用它的电压U和电阻r两个物理量来描述它。实际计算过程中,可以把它看成是由一个电压为U、电阻为0 的理想电源与一个电阻值为r的电阻串联而成,如图丙所示。我们也可以利用两个已知阻值的电阻R1、R2和一个电流表,连接成如图丁的电路来测量它的电压U和电阻r。 根据图丁所示的电路试着写出测量干电池的电压U和电阻r步骤为:
a.闭合开关S1、断开开关S2,读出电流表示数为I1;
b.断开开关S1、闭合开关S2,读出电流表示数为I2;
利用测量出的电流值及R1、R2计算出干电池的电压U=_____,r= _________。(用步骤中的物理量代替)
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】两个容器中分别盛有甲、乙两种不同的液体,把体积相同的A、B两个实心小球放入甲液体中,两球沉底;放入乙液体中,两球静止时的情况如图乙所示。则下列说法正确的是( )
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A.小球A的质量小于小球B的质量
B.甲液体的密度大于乙液体的密度
C.小球A在甲液体中受到的浮力大于在乙液体中的浮力
D.在甲液体中容器底对小球A的支持力小于对小球B的支持力
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【题目】如图所示,水平地面
点两侧粗糙程度不同,物体一直受到沿水平方向3N的力F的作用。当物体过M点时,用频闪照相机每隔0.2s记录物体运动状况。物体在MO段做_____________运动,受到的摩擦力为
_____________N,物体在
段运动时,它受到的摩擦力为
,则
_________
(选填“大于”、“等于”、“小于”)。
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【题目】如图1所示,装有0.01m3水的圆桶置于水平地面上,桶与地面间的接触面积为0.2m2。桶的质量忽略不计,g取10N/kg。
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(1)求桶中水的质量。
(2)求这桶水对地面的压强。
(3)某同学用图2所示的滑轮组将这桶水匀速提升2m的过程中,所用拉力为40N.求该滑轮组的机械效率。
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【题目】小组同学用如图的电路和下表中的金属丝探究“导体的电阻跟哪些因素有关”。
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编号 | 材料 | 长度/ | 横截面积/ |
1 | 铜丝 | 0.5 | 0.1 |
2 | 铁丝 | 0.5 | 0.1 |
3 | 镍铬合金丝 | 0.5 | 0.1 |
4 | 镍铬合金丝 | 0.5 | 0.2 |
5 | 镍铬合金丝 | 1.0 | 0.1 |
(1)为了探究电阻与长度的关系,应选择编号为_____的两根金属丝,先后接入
、
间,通过观察_____来比较金属丝电阻的大小。
(2)选择编号为3、4的两根金属丝,先后接入
、
间,发现接入3号金属丝时灯泡的亮度比接人4号时的更暗,说明4号金属丝的阻值更_____(填“大”或“小”),这一实验表明:在其它条件相同时,_____,电阻越大。
(3)选择编号为1、2的两根金属丝,先后接入
、
间,观察到两次灯泡亮度差别不大,无法进行比较,有同学建议用电流表代替小灯泡进行实验,这一做法是错误的,请简析原因_____。
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【题目】如图所示,下列说法正确的是( )
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A.图甲动圈式话筒与电动机的工作原理相同
B.图乙录音机录音时,变化的电流通过录音磁头时,会产生变化磁场
C.图丙扬声器与发电机的工作原理相同
D.图丁中导体ab做切割磁感线运动时,电路就会产生感应电流
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【题目】放在同一水平桌面上的甲、乙两个相同的容器盛有不同的液体,现将两个相同的物块分别放入两容器中。当两物块静止时,两容器中液面恰好相平,两物块所处的位置如图所示。则
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A. 甲容器中液体的密度较大
B. 乙容器底部受到液体的压强较大
C. 甲容器中物块排开液体的重力较大
D. 乙容器中物块受到液体的浮力较大
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【题目】用发光二极管制成的LED灯具有发光效率高、使用寿命长等优点.如图甲所示是一个定值电阻R和一个LED灯的电流与其两端电压关系的图象.
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(1)观察图象可知,R的阻值为__________Ω.
(2)如图乙所示,将LED灯与R串联在电路中,若LED灯的电功率为0.06W,则R中的电流为_____A,电路的总功率为_______W.
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