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甲、乙两物体从同一地点同时向相同方向做直线运动,其s﹣t图象如图所示,由图象可知( )

A.两物体在0~10s内都做匀速运动,且v甲>v乙

B.两物体在15~20s内都做匀速运动,且v甲<v乙

C.两物体在15s末相遇,且0~15s内通过的路程相等

D.两物体在20s末相遇,且0~20s内通过的路程相等

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源:2015-2016学年山东省烟台市初二期中物理卷(解析版) 题型:选择题

张涛同学对于身边物理量的大小进行了估测,其中最接近实际的是( )

A.一支新2B铅笔的长度是15dm

B.一页纸的厚度是90mm

C.一块橡皮从课桌调到地上的时间约为5s

D.成年人正常步行的速度约为1.2m/s

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科目:初中物理 来源:2015-2016学年山东省威海市初二期中物理卷(解析版) 题型:选择题

甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动,它们的s﹣t图象分别如图(a)和(b)所示.两小车的速度关系及运动6秒后两小车之间的距离s为( )

A.v甲<v乙;s=1.2米 B.v甲>v乙;s=0.6米

C.v甲>v乙;s=1.2米 D.v甲=v乙;s=0.6米

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科目:初中物理 来源:2015-2016学年山东省威海市乳山市初二期中物理卷(解析版) 题型:实验题

小明同学在做“探究平面镜成像的特点”的实验时,想起了走过教学大楼门厅内的大平面镜时的情景:靠近镜子时,感觉自己的像变大了,远离镜子时感觉像变小了.自己的感觉对吗?在老师和同学们的帮助下小时进行了实验探究.小时所用的实验装置如图所示(其中的透明玻璃板作为平面镜).主要实验步骤如下:

(1)在玻璃板前面放置一支点燃的蜡烛A,在玻璃板后面移动一支没有点燃的相同的蜡烛B.当把蜡烛B移动到某一位置的时候,发现蜡烛B与蜡烛A的像重合,测量并记录此时物、像和玻璃板之间的位置关系.

(2)多次改变蜡烛A到平面镜的距离,在平面镜后移动蜡烛B,发现总能找到一个对应位置,在镜前从不同角度观察,蜡烛B与蜡烛A的像均重合,测量并记录每次实验的相关数据.

请根据以上叙述回答下列问题:

①根据以上实验步骤可知,能验证小明感觉的是步骤 (选填(1)或(2));

②“探究平面镜成像的特点”实验得到的结论是:平面镜所成像的大小与 ,像和物体到平面镜的距离 ,像和物体的连线与镜面

③若用光屏代替蜡烛B,在玻璃板后面观察光屏,将 (选填“能”或“不能”)观察到蜡烛A的像,说明所成的是 像(选填“虚”或“实”).

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科目:初中物理 来源:2015-2016学年山东省威海市乳山市初二期中物理卷(解析版) 题型:填空题

“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事.从物理学角度分析,盗贼所犯的错误是:既没有阻止声音的 ,又没有阻止声音的

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科目:初中物理 来源:2015-2016学年山东省威海市乳山市初二期中物理卷(解析版) 题型:选择题

小明仔细观察了如图所示的光路图,总结出以下几条结论,其中不正确的是( )

A.光从玻璃射入空气时,折射角小于入射角

B.光发生反射时,反射角等于入射角

C.光从空气射入玻璃时,入射角大于折射角

D.光在同一种均匀介质中沿直线传播

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科目:初中物理 来源:2015-2016学年山东省威海市初二期中物理卷(解析版) 题型:计算题

每位司机都有一个反应时间,反应时间是指司机从发现情况到开始采取措施制动刹车所需要的时间.如果一位司机的反应时间约为0.5s,当他驾驶的汽车以54km/h的速度在平直的公路上匀速行驶时,突然发现前方有紧急情况而采取紧急制动刹车动作后,由于惯性的原因汽车继续向前滑行了大约4s后停止,汽车在这4s内的平均速度约为8m/s.求:

(1)在反应时间内汽车行驶的距离有多长?

(2)司机采取紧急制动刹车动作后,汽车继续向前滑行的距离有多长?

(3)假如司机发现的情况是你正欲横穿公路,则你应在距离汽车至少多少米的位置开始横穿才能保证安全通过?

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科目:初中物理 来源:2015-2016学年山东省威海市初二期中物理卷(解析版) 题型:选择题

下列有关声现象的说法中正确的是( )

A.摩托车上安装消声器的目的是为了从声源处减小噪声

B.我们能区分不同同学说话的声音,是因为他们的音色不同

C.只要物体在振动,我们就一定能听到声音

D.在医院里医生通常利用超声波震动除去人体内的结石,说明声波能传递能量

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科目:初中物理 来源:2015-2016学年山东省临沂市沂南县初二期中物理卷(解析版) 题型:实验题

如图所示,小明将一枚硬币放在碗的底部,眼睛在A处恰好看不到它.

(1)小明看不到硬币,这是因为光在均匀介质中沿 传播;

(2)将平面镜放到碗边适当的位置,小明在A处通过平面镜看到了硬币的虚像,这是利用了光的 现象;

(3)沿碗壁缓缓向碗中加水,小明在A处也能看到硬币的虚像,这是利用了光的 现象.

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