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在“探究杠杆的平衡条件”的实验中:

(1)杠杆的平衡状态是指杠杆处于______或匀速转动状态.实验前没有挂钩码时,杠杆的平衡位置如图(甲)所示。应将杠杆左端螺母向____边旋一些,使杠杆在水平位置平衡,其主要目的是______________。

(2)调好后,第一组按图(乙)进行实验,第二组按图(丙)进行实验.你认为第_____组实验更好,理由是_____________________________________。

(3)记录实验数据的表格如下,请将表格空白处补充完整__________.

(4)某同学通过以上实验操作及数据分析,得出杠杆的平衡条件是:动力×动力臂=阻力×阻力臂.你认为他的结论________(填“可靠”或“不可靠”),理由是________________________________________.

(5)实验结束后,小明提出了新的探究问题:“若支点不在杠杆的中点时,杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小组同学利用如右图所示装置进行探究,发现在杠杆左端的不同位置,用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆处于平衡状态时,测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符。其原因是:_____________。

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源:广东省东莞市堂星晨学校2016-2017学年八年级5月月考物理试卷 题型:多选题

一端开口、一端封闭的玻璃管,开口向下插入水银槽中,不计玻璃管的重力和浮力,用竖直向上的力F提着保持平衡,此时管内外水银面高度差为h(如图所示).如果将玻璃管向上提起一段距离,待稳定后,此时的F和h与刚才相比(  )

A. F会增大、h也增大 B. F会增大、h却不变

C. F会不变、h却增大 D. F会不变、h也不变

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科目:初中物理 来源:江苏省丹阳市2016-2017学年八年级上学期第一次月考物理试卷 题型:填空题

为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下几个实验现象.

甲.放在钟罩内的闹钟正在响铃,把钟罩内的空气抽去一些后,铃声明显减小.

乙.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花.

丙.在鱼缸旁说话,拍手会将鱼儿吓跑.

丁.在吊着的大钟上固定一支细小的笔,把钟敲响后,用纸在笔尖上迅速拖过,可以在纸上画出一条来回弯曲的细线.

你认为,能说明声的产生条件的实验现象有___,其他现象虽然不能说明声的产生条件,但是分别说明____、____.

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科目:初中物理 来源:江苏省丹阳市2016-2017学年八年级上学期第一次月考物理试卷 题型:选择题

下列事例中,没有利用超声波的是( )

A. 蝙蝠利用声波导航

B. 用声呐探测海深

C. 用B超做体检

D. 用听诊器检查身体

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科目:初中物理 来源:江苏省丹阳市2017届九年级上学期第一次月考物理试卷 题型:综合题

如图,建筑工人用400N的拉力,将重900N的物体匀速提升3m,所用时间是18s,求:

(1)有用功

(2)工人做功的功率

(3)滑轮组的机械效率

(4)用此滑轮组吊起1200 N的物体,所用拉力是多大?

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科目:初中物理 来源:江苏省丹阳市2017届九年级上学期第一次月考物理试卷 题型:填空题

如图,重为150N的物体在40N的水平拉力F作用下,向右匀速运动了10m,所用的时间为20s,则拉力做的功是_______J,拉力做功的功率为_______W。

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科目:初中物理 来源:江苏省丹阳市2017届九年级上学期第一次月考物理试卷 题型:选择题

建筑工人将6块相同的砖从地面运送到楼顶,工人师傅利用如图所示的装置分三次运送,第一次运1块,第二次运2块,第三次运3块,每次运送时,砖都匀速上升,绳重及摩擦均忽略不计,这三次拉力依次为F1、F2、F3,效率为η1、η2、η3,则( )

A. F1+F2=F3

B. F1+F2<F3

C. η1+η2=η3

D. η1<η2<η3

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科目:初中物理 来源:广东省东莞市堂六校2017届九年级第三次模拟考试物理试卷 题型:实验题

在用天平和量筒测量盐水密度的实验中:

(1)把天平放在水平台上,将游码拨到零刻度处后,指针静止时如图所示,此时应向_______调平衡螺母,使天平平衡。

(2)实验过程:

a.在玻璃杯中盛装适量盐水,放在调节好的天平左盘上称量,当天平重新平衡时,读出砝码、游码的读数之和为m1;

b.把玻璃杯中的一部分盐水倒入量筒,如图所示,记下量筒中盐水的体积V;

c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量,当天平重新平衡时,所用砝码和游码位置如图所示,读出玻璃杯和剩余盐水的质量m2;

d.计算出量筒中盐水的质量m和密度ρ_________(根据实验过程,完成下表实验数据的填写)

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科目:初中物理 来源:贵州省六盘水市2017届九年级下学期分班考试物理试卷 题型:作图题

物体A静止在水平面上,请画出物体A所受力的示意图.

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