（2013?高邮市二模）为粗略测算电热器的功率，甲乙两小组的同学提出了一个实验的原理设想：利用如图所示的电热器对水进行加热，测量相关的数据，计算出水吸收的热量，如果忽略掉热损失，就可以粗略地认为电热器消耗的电能等于水吸收的热量，然后再计算电功率．根据这个思路，他们将电热器放入一塑料杯里（杯外还包装有泡沫塑料），杯内装有水．甲、乙两组同学分别使用两个不同的电热器，以及质量不同的水 进行实验．表1、表2分别是甲、乙两个小组的实验数据．（已知水的比热容C）
| 表1 水的质量m=400g（甲组数据） |
| 时间（t）min |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
| 温度（T）℃ |
70 |
76 |
82 |
89 |
94 |
100 |
100 |
100 |
100 |
| 表2 水的质量m=350g（乙组数据） |
| 时间（t）min |
0 |
30 |
60 |
90 |
120 |
150 |
180 |
210 |
240 |
| 温度（T）℃ |
22 |
26 |
30 |
33 |
37 |
40 |
43 |
46 |
48 |
（1）实验前，同学们对两加热器的发热丝进行了观察比较，发现它们的材料和长度相同，于是他们马上判断出两电热丝的阻值不相同，其判断的依据应该是
电热丝粗细不同
电热丝粗细不同
．
（2）这个实验方案的计算原理是P=
（物理量符号参照数据表所示）
（3）要计算电功率，甲小组处理数据时，只选择了前六个数据，其原因是若计算加热时间取“8min”，则其测量值比真实值偏
小
小
（选填“大”或“小”），而造成这个偏差的原因是
数据处理错误
数据处理错误
（选填“实验误差”或“数据处理错误”）．
（4）合理处理数据后，他们对比了老师给的电热器铭牌数据，发现误差比较小的是
乙
乙
组，原因是
乙组中水的温度与周围环境温差小，热量散失少
乙组中水的温度与周围环境温差小，热量散失少
．
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