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5.如图所示,在探究“什么情况下磁可以生电”的实验中,保持磁体不动,闭合开关,导体ab水平向右运动,灵敏电流计指针向左偏转.下列说法正确的是(  )
A.若导体ab水平向左运动,则灵敏电流计指针向右偏转
B.若导体ab竖直向上运动,则灵敏电流计指针向左偏转
C.若导体ab竖直向下运动,则灵敏电流计指针向左偏转
D.若导体ab向斜上方运动,则灵敏电流计指针不会偏转

分析 (1)产生感应电流的条件:闭合电路的部分导体做切割磁感线运动.
(2)电流方向与物体切割磁感线方向或磁场方向有关.

解答 解:A、由图知,当导线ab水平向右运动,则灵敏电流计指针向左偏转,若导线ab水平向左运动,切割磁感线的方向发生了变化,所以电流方向发生变化,则灵敏电流计指针应向右偏转,所以A正确;
B、若导线ab竖直向上运动,与磁感线方向平行,不切割磁感线,所以电流指针不偏转,所以B错误;
C、若导线ab竖直向下运动,与磁感线方向平行,不切割磁感线,所以电流指针不偏转,所以C错误;
D、若导线ab斜向上运动,此时切割磁感线,电路中会产生感应电流,所以电流表指针偏转,所以D错误.
故选A.

点评 学习电磁感应现象,要注意三个关键词:一是“闭合”,没有构成回路的电路是不会产生电流的,二是“一部分”,全部电路都在做运动也不符合条件,三是“切割”,不是运动就行,而是运动方向要切割磁感线,不切割,怎么运动也不产生电流.同时也要注意影响电流方向的因素:导体切割磁感线的方向和磁场方向.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.有人设计了一种太阳能汽车,车上有两个大气囊,气囊从前面的开口吸入空气,利用太阳能将其加热,加热后的热空气从后面喷出,从而推动汽车前进(如图所示).下列说法中错误的是(  )
A.气囊里的空气是通过热传递来增加内能
B.气囊里的空气温度越高,产生的推力越大
C.行驶过程中,汽车对地面的压力等于重力
D.推动汽车前进的力的施力物体是热空气

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.小武同学放学回家的路上,“duang”!脚被石块绊了一下,身体向前倾倒.请用惯性知识解释这一现象.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

5.小明用向右20N的水平推力推放在水平地面上的水箱.没有推动,此时木箱所受摩擦力大小是20N,方向是水平向左,他又改用向右40N的水平推力推木箱,木箱匀速向右运动,此时木箱所受摩擦力大小是40N,方向是水平向左,如果他用右60N的水平推力推木箱,此时木箱所受摩擦力大小是60N,方向是水平向左.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

12.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的,当胸廓容积扩大时肺内压强(  )
A.大于大气压B.等于大气压
C.小于大气压D.先大于大气压后小于大气压

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

10.在我们做实验时,由于方法不同或措施不当都会导致测量过程中难以观察到现象或测量结果不准确,请在下面的表格中写出遇到的问题时你的做法.
(1)测电笔判别火线零线:用如图所示的方法握住测电笔,不管接触火线、零线测电笔氖管都不发光:手指应接触测电笔金属体笔尾
(2)估测大气压的值通过计算发现几次测出的大气压的值和周围的真实大气压相比总是偏小,为了减小误差,在下次测量时可以:尽量排尽注射器里的空气
(3)磁场对通电线圈的作用将线圈漆包线的两端的漆全部刮去,发现线圈无法持续转动,为了使线圈持续转动,下次实验时应该讲漆包线的两端:一端的漆全部刮去,另一端刮去一半漆

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

17.在“探究凸透镜成像规律”的实验中.

(1)如图甲所示,一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后,在光屏上形成了一个最小,最亮的光斑.由图可知,凸透镜的焦距为10cm.
(2)把烛焰放在如图乙所示的位置,在凸透镜另一侧移动光屏,会在光屏上得到一个倒立、放大的实像(填写像的性质),就是利用这一成像规律工作台的幻灯机(填光学仪器).
(3)当物距小于焦距时,左右移动光屏均接受不到像,接着应该C.
A、上下移动光屏去接受
B、将光屏放到凸透镜左侧取接受
C、取走光屏,直接通过凸透镜观察
(4)将点燃的蜡烛从主光轴较远处向接近凸透镜焦点移动的过程中,像的大小将变大(填“变大”、“变小”或“不变”),同时应向右(选填“左”或“右”)移动光屏.
(5)在如图乙所示的实验中,若在凸透镜前“带”一凹透镜,应向右(选填“左”或“右”),移动光屏,才能在光屏上得到清晰的像.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

14.下列说法中正确的是(  )
A.声音在空气中传播最快B.流体流速越大,压强越小
C.大气压强随高度的增加而增大D.船闸不是利用连通器原理工作的

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

15.小红同学利用如图1所示装置对100g冰加热,她每隔相同时间记录一次温度计的示数,并观察物质的状态,图2甲是她根据记录的数据绘制的温度-时间图象,根据图象可知:

(1)冰属于晶体(选填“晶体”或“非晶体”),其熔点为0℃;
(2)在BC阶段物质处于固液共存状态(选填“固体”、“液体”或“固液共存”);
(3)如果某时刻温度如图2乙所示,此时温度计读数为-6℃;
(4)设相同时间内物质吸收的热量相同,则BC阶段物质共吸收了4.2×103J的热量(c=2.1×103J/kg•℃,c=4.2×103J/kg•℃);
(5)图2丙是另一位同学在完成同一实验时绘制的温度-时间图象,老师认为他的CD段数据有问题,老师做出这样的判断的依据是水的比热容较大,质量相同的冰和水吸收相同的热量,水升温应较慢.

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