小球从斜面滚下打到一个放在水平桌面的小木块上．如果要使小木块移动的距离变大，所采取的方法不正确的是

A.
使小球的质量变大，高度不变
B.
使小球在斜面上的高度增加，质量不变
C.
使小球在斜面上的高度减小，质量不变
D.
使小球的质量变大，小球在斜面上的高度也增加

C
分析：要使木块距离增大，即对木块做功增多．就要求小球的动能变大．从动能的决定因素：质量、速度入手，解决问题．
解答：A、小球的高度不变，说明速度不变，而质量增大，动能增多．能够对木块做更多的功，即木块移动距离变大．故不选A．
B、小球质量不变，而高度增加，说明速度增大，动能增多．能够对木块做更多的功，即木块移动距离变大．故不选B．
C、小球的高度减小，说明速度减小，而质量不变，动能减小．能够对木块做的功减小，即木块移动距离变小．故选C．
D、小球质量变大，同时高度增加，速度增大，其动能增多．能够对木块做更多的功，即木块移动距离变大．故不选D．
故选C．
点评：将木块距离的增大，与要求小球的动能增多两者联系起来是关键．

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科目：初中物理 来源： 题型：

26、小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
步骤一：让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块从位置A移动到位置B．
步骤二：让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置C．
步骤三：换一铁球乙（m_乙＞m_甲）从斜面上E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D．
（1）小明同学设计的实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与

速度

的关系；在“步骤二”和“步骤三”中，小明让甲、乙两球都从E点滚下，目的是

控制小球到达水平面时的速度一定

，该实验采用的研究方法是

控制变量法

．
（2）分析步骤一、二，得出的结论是：

质量一定时，物体的速度越大，动能就越大

．
（3）分析步骤二、三，得出的结论是：

速度一定时，物体的质量越大，动能就越大

．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
A、让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置B．
B、让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置C．
C、换一铁球乙（m_乙＞m_甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动，计下木块移动到的位置D
（1）研究动能与速度的关系要控制

物体的质量

，改变

物体下落高度

．具体做法是

选用质量相同的两个小球从斜面不同高度滚下

；研究动能与物体质量关系控制

物体下落高度

，改变

物体的质量

．具体做法是

选用质量不同的两个小球从斜面相同高度滚下

；
（2）由A、B两步得到的结论是：

当质量一定时，物体速度越大，动能越大

；由

、C两步得到的结论是：

当速度一定时，物体质量越大，动能越大

．
（3）实验中是根据比较

木块被撞击后移动距离的长短

来比较动能大小的．
（4）本实验运用的实验方法有

控制变量法

，

转换法

．
（5）若水平面绝对光滑，该实验能得出结论吗？

不能

（填“能”或“不能”）理由是：

木块将一直运动下去

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2011?宜兴市二模）某同学在探究“物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：
A、让铁球甲从斜面F点滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置B．
B、让铁球甲从斜面E点滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动，记下木块移动到的位置C．
C、换一铁球乙（m_乙＞m_甲）从斜面上F点滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动，计下木块移动到的位置D
（1）每一次都要让铁球推动木块的目的是：

通过比较木块的移动距离来判断小球所具有的动能的大小

；
（2）由A、B两步得到的结论是：

在质量一定时，小球的速度越快，其动能就越大

；
由

A、C

两步得到的结论是速度相同，

质量

越大，动能越大．

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科目：初中物理 来源：2013届江苏省盱眙县某重点中学九年级上学期期中考试物理试卷（带解析） 题型：实验题

小明同学在做“探究物体的动能与什么因素有关”的实验中，设计了如图所示的实验方案，并进行了以下三步实验操作：

步骤一：让铁球甲从斜面F点静止滚下打到一个小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置B。
步骤二：让铁球甲从斜面E点静止滚下，打到相同的小木块上，推动木块使木块从位置A移动到位置C。
步骤三：换一铁球乙（m_乙﹥m_甲）从斜面上E点静止滚下，打到相同的小木块上，推动木块从位置A移动到位置D。
（1）小明同学设计实验“步骤一”和“步骤二”，是想探究动能大小与    的关系；
（2）小球动能的大小是通过比较                                   得出的。
（3）分析步骤二、三，得出的结论                                       。
（4）为了让质量不同的甲、乙两球获得相同的初速度，有同学认为可以不用让两球都从E点滚下，而是设计了如图乙装置，只要每次让两球压缩弹簧到同样的形变程度后自然释放即可。不考虑各种能量损耗，该方法    （合理/不合理）。