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    某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
    （1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
    平衡
    平衡
    力．
    （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变
    压力大小
    压力大小
    ；实验中应用了
    控制变量法
    控制变量法
    的研究方法．
    （3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，为了解决这个问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．利用该装置的优点是
    实验操作方便，易于对弹簧测力计读数
    实验操作方便，易于对弹簧测力计读数
    ．
    分析：（1）水平匀速拉动木块，木块做匀速直线运动，处于平衡状态，拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，由平衡条件可知，滑动摩擦力等于拉力．
    （2）应用控制变量法，根据实验目的确定需要控制的变量．
    （3）根据图示情景分析其优点．
    解答：解：（1）用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力．
    （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变压力大小；实验中应用了控制变量法的研究方法．
    （3）由图乙可知，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板，一方面不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作，另一方面弹簧测力计静止，便于读数．
    故答案为：（1）平衡力；（2）压力大小；控制变量法；（3）实验操作方便，易于对弹簧测力计读数．
    点评：知道实验注意事项、应用控制变量法、分析图示实验情景即可正确解题．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    20、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
    （1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
    平衡
    力．
    （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面的粗糙程度不变，改变
    压力的大小
    ；实验中应用了
    控制变量
    的研究方法．
    （3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：
    木块运动应保持匀速，实际很难控制，且弹簧测力计是运动的读数难
    ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．利用该装置的优点是：
    木板滑动时可以是变速的，实验操作容易，由于弹簧测力计是静止的，容易读准示数
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    29、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
    A．与物体接触面积的大小有关   B．与物体受到的压力大小有关
    C．与物体运动速度有关         D．与物体间接触面的粗糙程度有关
    为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如下表所示．
    不同表面 实验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧秤读数/N
    木块表面 1 一个平放 v 1.8
    2 一个平放 1.5v 1.8
    3 一个侧放 v 1.8
    4 两个平叠放 v 3.6
    木块上铺毛巾 5 一个平放 1.5v 2.4
    6 两个平叠放 v 4.8
    （1）由第1和2次实验，可验证猜想
    C
    是错误的．
    （2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体
    接触面积大小无关
    ．
    （3）由第1和4次实验，可得出结论是：
    滑动摩擦力大小与压力大小有关
    ．
    （4）除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有其他实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是
    4
    和
    6
    ，
    3
    和
    5
    （只填实验次数）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
    （1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计匀速拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
    平衡
    平衡
    力．
    （2）在探究滑动力的大小与压力大小的关系时，他们应控制接触面得
    粗糙程度
    粗糙程度
    不变，改变
    压力
    压力
    ；实验中应用了
    控制变量
    控制变量
    的研究方法．
    （3）实验中他们发现很难读数，原因是：
    弹簧测力计不断运动
    弹簧测力计不断运动
    ；
    （4）为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示，利用该装置的优点：
    弹簧测力计静止便于读数
    弹簧测力计静止便于读数
    ，
    不需要控制木板做匀速直线运动
    不需要控制木板做匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，提出了以下几种猜想：
    A．与物体接触面积的大小有关；
    B．与物体受到的压力大小有关；
    C．与物体运动速度有关；
    D．与物体间接触面的粗糙程度有关．
    为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验，实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如表所示
    不同表面 试验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧测力计示数

    木块表面    		 1 一个平放 v 1.8
    2 一个平放 1.5v 1.8
    3 一个侧放 v 1.8
    4 两个平叠放 v 3.6
    木块上
    铺毛巾    		 5 一个平放 1.5v 2.4
    6 两个平叠放 v 4.8
    （1）实验时，应拉着弹簧测力计沿
    水平
    水平
    方向做
    匀速直线
    匀速直线
     运动；
    （2）由第1和第2次实验，可验证猜想
    C
    C
    是错误的．
    （3）由第1和第3次实验，可得出的结论是
    滑动摩擦力与接触面的面积无关
    滑动摩擦力与接触面的面积无关
    ．
    （4）由第1和第4次实验，可得出的结论是
    在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大
    在接触面粗糙程度、接触面面积、物体速度一定的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大
    ．
    （5）除第2和第5次实验可以验证猜想D处，还有实验也可验证猜想D，请你写出两组，两组实验分别是
    4
    4
    、
    6
    6
    （只填实验次数）．
    （6）在第一次实验中如果用2N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为
    1.8
    1.8
    N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”时，对有关的问题分析如下：
    （1）他们利用图甲所示装置进行了实验，先用弹簧测力计
    匀速
    匀速
    拉着木块沿长木板滑动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对
    平衡
    平衡
    力．

    （2）在探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时，他们应控制
    接触面的粗糙程度
    接触面的粗糙程度
    不变，改变木块对木板的压力；实验中应用了
    控制变量法
    控制变量法
    的研究方法．
    （3）实验中他们发现很难保持弹簧测力计示数的稳定性，很难读数，原因是：
    很难控制木块做匀速直线运动，很难对运动着的弹簧测力计读数
    很难控制木块做匀速直线运动，很难对运动着的弹簧测力计读数
    ；为了解决上述问题，小明同学对实验装置进行了改进，如图乙所示．利用该装置的优点是：
    不需要控制木板做匀速直线运动，弹簧测力计是静止的，容易读数
    不需要控制木板做匀速直线运动，弹簧测力计是静止的，容易读数
    ．

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