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    课外兴趣小组的同学们乘火车去参加车模比赛．在行驶的火车上，小明想：“人顺着和逆着火车的行驶方向以相同的速度从车厢的一端运动到另一端所用的时间相等吗？”小明和同学们讨论后，决定用随身携带的赛车进行实验探究，并设计出如下两种实验方案：
    方案一：如图1所示，在车厢前后选取A、B两处，让两辆赛车同时开始做从A到B和从B到A的匀速直线运动，观察赛车是否同时到达各自的终点．改变A、B两处距离重复上述实验两次（在实验过程中火车一直做匀速直线运动）．
    方案二：如图2所示，在车厢前后选取A、B两处，让一辆赛车做从A到B的匀速直线运动，利用电子手表的停表功能测出赛车从A到B的运动时间；然后让该赛车以相等的速度做从B到A的匀速直线运动，测出运动时间．比较两次时间的长短．改变A、B两处距离重复上述实验两次（在实验过程中火车一直做匀速直线运动）

    （1）针对方案一，同学们经过讨论认为不可取，请你说明原因（写出一条即可）
    （2）针对方案二，请你设计出记录实验数据的表格．

    （1）因为实验前没有明确两辆赛车的速度大小，实验过程中也不能保证两车的运动速度相同，所以比较它们能否同时到达各自的终点就没有意义了
    （2）实验数据记录表格设计如下：
    赛车速度v一定

    次数
    		A、B间距离（m）
    		A到B的时间（s）
    		B 到A的时间（s）
    1
    		 
    		 
    		 
    2
    		 
    		 
    		 
    3
    		 
    		 
    		 

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图所示的照片．
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    同学们依据此图片获得数据，如下表：
    照片序号 1 2 3 4 5 6
    时间t/s 0 10 20 30 50
    路程s/mm 0 12.0 22.2 48.7
    （1）请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整；
    （2）根据上表的数据，你可得出蜗牛是做
     
    运动，整个50s内的平均速度是
     
    mm/s．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?溧水县二模）课外兴趣小组的同学们制作了一台家庭调光灯模型．如图所示是调光灯模型的设计电路图．其中小灯泡L标有“6V  3W”字样，当开关S扳到触点a时，小灯泡正常发光；当开关S扳到触点b时，通过小灯泡的电流变化了0.2A．假定灯丝电阻和电源电压不变，求：
    （1）小灯泡灯丝的电阻值；
    （2）电阻R1的阻值；
    （3）当开关S扳到触点b时，电阻R1消耗的电功率．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?天津）课外兴趣小组的同学们乘火车去参加车模比赛．在行驶的火车上，小明想：“人顺着和逆着火车的行驶方向以相同的速度从车厢的一端运动到另一端所用的时间相等吗？”小明和同学们讨论后，决定用随身携带的赛车进行实验探究，并设计出如下两种实验方案：
    方案一：如图1所示，在车厢前后选取A、B两处，让两辆赛车同时开始做从A到B和从B到A的匀速直线运动，观察赛车是否同时到达各自的终点．改变A、B两处距离重复上述实验两次（在实验过程中火车一直做匀速直线运动）．
    方案二：如图2所示，在车厢前后选取A、B两处，让一辆赛车做从A到B的匀速直线运动，利用电子手表的停表功能测出赛车从A到B的运动时间；然后让该赛车以相等的速度做从B到A的匀速直线运动，测出运动时间．比较两次时间的长短．改变A、B两处距离重复上述实验两次（在实验过程中火车一直做匀速直线运动）

    （1）针对方案一，同学们经过讨论认为不可取，请你说明原因（写出一条即可）
    （2）针对方案二，请你设计出记录实验数据的表格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图所示的图片，同学们依据此图片获得数据填入如表中．

    照片序号 1 2 3 4 5 6
    时间t/s 0 10 20 30 40 50
    路程s/mm 0 12.0 22.2 34.3 48.7 61.2
    （1）根据上表的数据，蜗牛是做
    变速
    变速
    运动；
    （2）蜗牛在前20s内的平均速度是
    1.11
    1.11
    mm/s，整个50s内的平均速度是
    1.224
    1.224
    mm/s．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    用金属制成的线材（如钢筋、钢丝）受到拉力会伸长，某校课外兴趣小组的同学们决定对这一现象进行研究．对线材受力以后的伸长量的大小，他们提出了以下几种猜想：
    猜想1：可能与线材所受的拉力有关
    猜想2：可能与线材的长度有关
    猜想3：可能与线材的横截面积有关
    为验证上述猜想，它们应用物理课中学到的方法，选用同种材料制成的成品，在室温为20℃时进行上述实验，得到数据如下表：
    实验
    序号    		 长度L/m 拉力F/N
    伸长x/cm
    横截面积S/CM2    		 250 500 750 1000
    1 1 0.05 0.04 0.08 0.12 0.16
    2 2 0.05 0.08 0.16 0.24 0.32
    3 3 0.05 0.12 0.24 0.36 0.48
    4 1 0.10 0.02 0.04 0.06 0.08
    5 1 0.20 0.01 0.02 0.03 0.04
    请你分析上述实验数据后回答：
    （1）利用第②组数据可研究猜想
    1
    1
    ，其结论是
    在材料、长度、横截面积相等的情况下，线材的伸长与拉力成正比
    在材料、长度、横截面积相等的情况下，线材的伸长与拉力成正比
    ；
    （2）分析比较④和⑤的两组数据可研究猜想
    3
    3
    ，此时控制不变的物理量是
    材料、线材的长度、拉力大小
    材料、线材的长度、拉力大小
    ；
    （3）要研究另一个猜想可分析比较
    1、2或1、3、或2、3
    1、2或1、3、或2、3
    的两组数据．
    （4）以上方法在研究物理问题时经常被用到，被称为
    控制变量法
    控制变量法
    ，试根据学过的物理知识在列举一例，应用这种方法研究的问题：
    探究影响摩擦力因素实验
    探究影响摩擦力因素实验
    ．

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