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3.将两个密度均匀的正方体物块A和B放在水平桌面上,它们对桌面的压强相等,若把二者分别放入两种液体中,静止时的情形如图所示,则两物体对桌面的压力F<F,两种液体的密度ρ>ρ

分析 (1)由于两个物体都是正方体,它们各自对地面的压强相等,已知SA<SB,利用压强公式变形可求得两物体对桌面的压力关系;可利用p=$\frac{F}{S}$=$\frac{G}{S}$=$\frac{mg}{S}$=$\frac{ρVg}{S}$=$\frac{ρShg}{S}$=ρgh先判断出两个物体的密度大小关系;
(2)根据物体的浮沉情况可确定正方体物块A和B与两种液体的密度关系,然后可知;

解答 解:(1)已知两个密度均匀的正方体物块A和B放在水平桌面上,由图可知,hB>hA,已知它们对桌面的压强相等,即pA=pB,已知SA<SB
由p=$\frac{F}{S}$可得F=pS,则两物体对桌面的压力F<F
由图可知,hB>hA,由p=$\frac{F}{S}$=$\frac{G}{S}$=$\frac{mg}{S}$=$\frac{ρVg}{S}$=$\frac{ρShg}{S}$=ρgh可得,ρA>ρB
(2)由图可知,A漂浮在甲液体中,由F浮甲=GA,可得ρgV排甲AgVA
已知V排甲<VA
所以ρ>ρA
B在乙液体中沉底,由F浮乙<GB,可得ρgV排乙<ρBgVB
已知V排乙=VB
所以ρB>ρ
因为ρA>ρB,所以ρA>ρ
因为ρ>ρA
所以ρ>ρ
故答案为:<;>.

点评 此题考查压强的大小比较,涉及到物体浮沉条件及其应用、阿基米德原理、压强定义式、液体压强公式的应用,是一道综合性较强的题目,难度较大.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

16.用弹簧测力计在空气中测得某物体重8.9N,将该物体浸没在水中,弹簧测力计的示数变为7.9N.(取g=10N/kg).
求:(1)该物体的体积.
   (2)该物体的密度.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

14.原子是由原子核和核外带负电的电子组成,原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成.科学家对原子的结构进行猜想和实验,并提出了多种模型.在右图所示的两种模型中,B(选填“A”或“B”)是卢瑟福提出的原子核式结构模型.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

11.夏天,用塑料泡沫箱装运海鲜,可达到减少装载质量和保鲜的目的.其中分别利用了塑料泡沫密度较小和隔热性差的特性.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验中,小丽同学三次实验情况如图甲、乙、丙所示.

(1)实验时为了测出滑动摩擦力大小,必须使弹簧测力计水平拉着木块在水平木板(或毛巾)面上做匀速运动.在这一前提下,甲图中木块所受滑动摩擦力大小为3.6N.
(2)小丽利用甲、乙两组数据比较得出了“压力越大,滑动摩擦力就越大”的结论,这样归纳结论是否正确?为什么?不正确,两种情况接触面粗糙程度不一致.
(3)比较图中的甲、丙两组数据可得出:压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大.
(4)有人将实验装置改成如图丁所示,通过拉动木块下面的木板来进行测量.下列关于评估改进装置的说法中,你认为错误的是A
A.由于木块静止,所以不受摩擦力    B.木块相对木板滑动,故仍受滑动摩擦
C.测力计静止,更方便读数         D.木板的运动可以不是匀速运动.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

8.小明利用如图的装置,探究在水平面上阻力对物体运动的影响

(1)为了得出科学结论,三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑,这样做的目的是使小车运动到水平面上的初速度相同.
(2)小明在实验中观察到的现象是水平面越光滑,小车运动的距离越远,说明小车受到的阻力越小,速度减小的越慢,越不容易停下来.
(3)伽利略对类似的实验进行了分析,并进一步推测可知:物体运动不受外力时它将做匀速直线运动.
(4)英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果,概括出牛顿第一定律,其内容是一切物体在没有受到力的作用时,总保持静止状态或匀速直线运动状态.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

15.物理兴趣小组的同学对如图所示的现象进行讨论,其中错误的是(  )
A.
手提袋手柄宽大是为了减小对手的压强
B.
手按图钉很容易进入墙内,减小受力面积来增大对墙的压强
C.
水从不同孔喷出远近不同,说明液体的压强与液体的深度有关
D.
连通器内的同一种液体,液面总是保持在同一水平面上

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景.
(1)小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,在线的两端挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向相反,并通过调整钩码的数量来改变拉力的大小.
(2)当小卡片平衡时,小华将小卡片转过一个角度,松手后小卡片不能 (能/不能)平衡.设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力能否平衡.
(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡,在图甲所示情况下,小华下一步的操作是把卡片一剪两半.
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了如图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验,其主要原因是:A
A.减少摩擦力对实验结果的影响       B.小书片是比较容易获取的才料
C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡      D.小卡片容易扭转
(5)小华在探究活动结束后想到物体的平衡状态包括静止和匀速直线运动状态,那如何探究物体做匀速直线运动时的二力平衡条件呢?小明提出了自己的实验方案:用弹簧测力计拉着钩码在任意方向(水平方向/竖直方向/任意方向)做匀速直线运动,根据观察到弹簧测力计示数不变现象,可以得出结论:物体静止时的二力平衡条件同样适用于物体处于匀速直线运动状态.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

10.如图所示,关于国庆60周年大阅兵的场景,下列说法正确的是(  )
A.迎风招展的军旗呈现红色,是因为军旗折射了红光
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C.士兵帽子上的军徽熠熠发光,是因为军徽是光源
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