(1)在“凸透镜成像实验中.无论如何移动光屏都承接不到像.可能的原因是什么?(2)给你一个透镜.如何判断它是凸透镜还是凹透镜? 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

7．（1）在“凸透镜成像实验”中，无论如何移动光屏都承接不到像，可能的原因是什么？（写出两个）
（2）给你一个透镜，如何判断它是凸透镜还是凹透镜？（写出现两种方法）

分析（1）凸透镜成像时，当物体放在在焦点处或焦点内时，都不能在屏上成像．
（2）中间比边缘厚的是凸透镜；中间比边缘薄的是凹透镜；凸透镜对光线有会聚作用；凹透镜对光线有发散的作用；凸透镜能成实像；凹透镜成虚像；凸透镜能作为放大镜使用成放大的像、凹透镜成缩小的像．

解答答：（1）当蜡烛放在焦点上时，得到的是平行光，不会在光屏上呈现烛焰的像；当u＜f时，成正立、放大的虚像，即在光屏上不成像，所以无论怎样移动光屏，在光屏上始终都没能看到烛焰所成的像．
（2）用手去摸，中间厚、边缘薄的说明是凸透镜（不提倡用手摸，可直接观察）；透镜正对着太阳光移动，另一侧能得到最小最亮的点说明是凸透镜，出现一个暗圈的是凹透镜；凸透镜能成实像、凹透镜成虚像．点燃蜡烛，在另一侧的屏上看能否成像，光屏上能接到像的是凸透镜成的实像．不能能成像的是凹透镜；能作为放大镜使用的是凸透镜．把透镜放在字的附近去看字，能起放大作用的是凸透镜，缩小的是凹透镜．

点评掌握凸透镜和凹透镜的集中区别的方法：观察法，阳光聚焦法，成像法，放大镜法等等．

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

8．

小明用如图实验装置来探究光的反射规律，回答下列问题：
（1）当光沿着NO的方向垂直入射平面镜，则反射角为0°．
（2）当入射光线逐渐远离法线时，则反射光线远离（选填“靠近”或“远离”）法线．若让光线逆着OF方向射向镜面，会看到反射光线沿着OE方向射出，这表明光路是可逆的．
（3）为探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，你进行的操作应该是乙项（甲项：沿ON向后转动板A/乙项：沿ON向后转动板B）．

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科目：初中物理 来源： 题型：填空题

9．

端午节，马大宝全家一起在河岸观看划龙舟比赛，发令枪响，几只龙舟上的选手奋力划桨，【龙舟如离弦之箭向前疾行】．括号中的句子中所选择的参照物是河岸；参赛选手听到发令枪响说明声音可以在空气中传播．

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科目：初中物理 来源： 题型：计算题

6．

如图所示，已知电阻R₁=3Ω、电流表A₂的示数是0.6A，电流表A的示数是0.9A，
则：
（1）电阻R₁两端的电压是多少？
（2）电阻R₂的阻值是多少？

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科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

2．某同学在探究凸透镜成像的规律时，用了两个焦距不同的凸透镜分别成像，像用光屏接收，并把实验数据准确地记录在表中

凸透镜的焦距/cm	物体到凸透镜的距离/cm	像到凸透镜的距离/cm	像的正倒
16	18	光屏接收不到像
16	20	80	倒立
16	30	34	倒立
16	40	27	倒立
16	60	22	倒立

凸透镜的焦距/cm	物体到凸透镜的距离/cm	像到凸透镜的距离/cm	像的正倒
14	13	光屏接收不到像
14	20	47	倒立
14	30	26	倒立
14	40	22	倒立
14	60	18	倒立

（1）分析以上数据，可以得出：
结论一：物体到凸透镜的距离越长，像到凸透镜的距离就越短；
凸透镜成实像且焦距相同时，你还能总结出那些结论，填写在横线上；
结论二：凸透镜成实像且物距相同时，焦距长的凸透镜成像的像距长．
结论三：成倒立的实像时，物距总大于焦距，像距也总大于焦距．
（2）已知像距与物距的比值就是凸透镜成像的放大倍数，称为放大率．那么你认为凸透镜成像时，上表中的两个透镜哪一个的放大率大？为什么？在比较过程中你用了哪种科学研究方法？

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

12．

如图为小红同学设计的“探究电流与电阻关系”的实物电路图．
（1）连接电路时开关应处于断开状态．
（2）开关闭合前，滑动变阻器的滑片P应移至A（选填“A”或“B”）端．
（3）当小红同学闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数且大小接近电源电压，则电路中出现的故障可能是定值电阻发生了断路．
（4）排除故障后，移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数为2V时，记下电流表示数，当将原来5Ω的电阻换为10Ω的电阻后，如果不移动滑动变阻器的滑片，电压表示数将增大，此时要使电压表示数保持2V不变，应将滑动变阻器的滑片P向A（选填“A”或“B”）端移动．
（5）此实验采用的物理研究方法是控制变量法．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

19．如图甲所示，是某班物理小组的同学们在探究“电流与电阻的关系”时连接的电路．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，现有阻值分别为10Ω，15Ω，20Ω，45Ω的定值电阻四个．

（1）图甲所示的电路是按照事先设计的电路图来连接的，但小组中的小明同学在设计实验电路时只画出了一部分电路图，如图乙所示，请你根据图甲的电路连接情况在虚线框内帮助小明同学把电路图补充完整．
（2）让10Ω电阻接入电路，闭合开关，调节滑动变阻器，读出电流表示数，记录数据于下表中；
（3）将10Ω电阻换成15Ω电阻，闭合开关，此时应将滑动变阻器的滑片向右（选填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为1.8V时，记录电流表示数；
（4）再将15Ω电阻分别换成20Ω和45Ω的电阻，重复步骤（3）；
（5）实验中记录关于定值电阻和电流表的多组数据如下表所示．在分析数据的基础上得出正确结论是：在电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比；．
（6）实验结柬后小组还与老师进行了交流，老师分析表中数据后发现有一组数据是编造的，请你指出第4组数据是编造的，理由是通过计算，若完成第四组实验数据，要求滑动变阻器的电阻应调节到30Ω，大于现有滑动变阻器的最大电阻值．
（7）学习了欧姆定律后，小组的同学们发现该实验装置还可以用来测量电阻的阻值，实验时也需要利用滑动变阻器进行多次测量，你认为在这两个实验中多次测量的目的是不同（选填“相同”或“不同”）的．

实验次	定值电阻（Ω）	电流表示数（A）
1	10	0.18
2	15	0.12
3	20	0.09
4	45	0.01

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

16．在“探究电流与电压的关系”过程中，实验室提供的器材有：电源电压4.5V且不变，小灯泡标有“2.5V 0.3A”，定值电阻R 的阻值 10Ω，滑动变阻器R₀上标有“50Ω?1A”字样，学生用双量程电流表和电压表，导线若干：

（1）某实验小组经过相互讨论，完成了该实验方案的三次设计．
由图1到图2，改进的理由是小灯泡灯丝电阻受温度影响较大；
由图2到图3，改进的理由是可以多次测量求平均值．
（2）根据图3实验过程中，如果出现了电流表示数为0，电压表示数接近4.5V，电路发生的故障可能是电阻断路．
（3）排除故障后，调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如表所示，分析数据后发现表格中电流值与电压值不成正比，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是电流表使用前没有校零；

U/V	0.5	1.0	1.5	2.0	2.5	3.0
I/A	0.09	0.14	0.19	0.24	0.29	0.34

（4）在图3所示的电路中，闭合开关S，移动变阻器滑片P到某位置时，发现两电表中某一个表的指针达到满刻度，如图4（a）或（b）所示．此时电流表的示数为0.3A，电压表的示数为3V．

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科目：初中物理 来源： 题型：计算题

17．每位司机都有一个反应时间，反应时间是指司机从发现情况到开始采取措施制动刹车需要的时间．如果一位司机的反应时间约为0.5s，当他驾驶的汽车以20m/s的速度在平直的公路上匀速行驶时，突然发观前方有紧急情况而采取紧急制动刹车动作后，汽车继续向前滑行了大约4s后停下，汽车在这4s内的平均速度约为10m/s．求：
（1）在反应时间内汽车行驶的距离有多长？
（2）假如司机发观的情况是你正欲横穿公路，则你应在距离汽车至少多少米的位置开始横穿才能保证安全通过？

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