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    如图所示的是探究电磁感应现象的实验装置，下列操作能使电流计指针发生偏转的是


    1. A.
      磁体不动，导体ab左右运动
    2. B.
      磁体不动，导体ab前后运动
    3. C.
      磁体不动，导体ab上下运动
    4. D.
      导体ab不动，磁体上下运动
    A
    分析：产生感应电流的条件是：闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动．
    解答：要使电路中产生感应电流，必须满足两个条件，一是要有闭合的回路；二是要有部分导体切割磁感线；对照选项可知，磁体不动，导体ab左右运动能够切割磁感线运动，或导体ab不动，磁体左右移动，也能切割磁感线运动，故只有A符合要求．
    故选A．
    点评：本题考查电磁感应产生的条件，两个条件缺一不可．结合图片，判断是否切割磁感线是本题的关键．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、小华学了有关电磁方面的知识后，设计了如图所示的甲、乙两个装置．
    （1）为了探究电磁感应现象，小华应选用
    甲
    装置进行实验．
    （2）小华选用甲装置探究有关知识时，进行了如下的操作：①让直线ab静止在磁场中；②让导线ab在磁场中左右运动；③让导线ab沿竖直方向上下缓慢运动．其中能使电流表指针发生偏转的是
    ②
    ．（填序号）
    （3）如果在乙装置的实验中，当开关闭合时，发现直导线ab向左运动，若要使导线ab向左运动，你采取的措施是
    调换磁极
    ；在这个实验中，电能转化为
    机械
    能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?泉州）如图所示的演示实验，是为了探究（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2008?海淀区二模）小张同学在制作、研究电磁铁的实验中，他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了电源、开关、滑动变阻器、导线和大头针等实验器材，连成如图所示的电路，用以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系．
    （1）小张同学判断电磁铁磁性强弱的依据是
    观察吸引大头针个数（或其它轻小铁磁性材料）的多少
    观察吸引大头针个数（或其它轻小铁磁性材料）的多少
    ．
    （2）通过观察图中的实验现象，可以得到电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系是
    电流一定时，电磁铁磁性随线圈匝数的增加而增强
    电流一定时，电磁铁磁性随线圈匝数的增加而增强
    ．
    （3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，以下装置中利用电磁铁特点工作的是
    A、C
    A、C
    （填写序号）．
    A．电铃      B．玩具电动机    C．电磁继电器      D．手摇发电机．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明制成简易电磁铁甲、乙，并设计了如图所示的电路，实验过程中小明发现电磁铁吸引的大头针下端是分散开的，原因是
    大头针被磁化，同名磁极相互排斥．
    大头针被磁化，同名磁极相互排斥．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明为了探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”，做了如图所示的实验：将漆包线（表面涂有绝缘漆的铜线）绕在两个完全相同的铁钉上，制成了简易电磁铁甲和乙，按图连接好电路．请你结合实验中的具体情况，完成下面的内容．
    （1）通过实验观察电磁铁
    吸引大头针数量
    吸引大头针数量
    不同，可以判断电磁铁的
    磁性强弱不同
    磁性强弱不同
    ．
    （2）滑片P向A端移动时，电磁铁甲的磁性将
    变大
    变大
    （填“变大”、“变小”或“不变”），此现象说明了
    线圈匝数和铁芯一定时，电流越大，电磁铁磁性越强
    线圈匝数和铁芯一定时，电流越大，电磁铁磁性越强
    ．
    （3）通过电磁铁甲的电流
    等于
    等于
    （填“大于”、“小于”、或“等于”）电磁铁乙的电流．电磁铁甲、乙磁性强弱不同的原因是
    匝数不同
    匝数不同
    ．

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