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精英家教网用如图1所示的两种方法把相同的重物提高相同的高度,甲、乙两图的动滑轮重力相同,不计绳重及机械摩擦,图甲中人拉力做功机械效率
 
图乙中人拉力做功机械效率(填“大于”、“等于”或“小于”). 
某同学为观察大气压的随高度的变化,特作出如图2装置,当他拿着它从底楼到50层楼上,观察玻璃管内水柱的高度将
 
(“升高”或“降低”).
分析:(1)从题可知,甲、乙两图的动滑轮重力相同,所以利用公式W=Gh可知,克服动滑轮重做的额外功相同.知道甲图和乙图所提升的物体的重力相同,并且提升相同的高度,可利用公式W有用=Gh判断出所做有用功的大小关系;再利用公式W=W有用+W判断出拉力做的总功的大小关系.根据公式η=
W有用
W
来判断滑轮组的机械效率的大小;
(2)大气压不是一成不变的,与高度、天气都有关,且随高度的增加而减小.
解答:解:(1)在本题中,因为甲、乙两图的动滑轮重力相同,根据公式W=Gh可知,克服动滑轮重做的额外功相同;又知道甲图和乙图所提升的物体的质量相同,并且提升相同的高度,根据公式W有用=Gh判断出所做有用功相同;再根据公式W=W有用+W判断出拉力做的总功相同.根据公式η=
W有用
W
判断出滑轮组的机械效率相同;
(2)由实验可知:当拿着该装置从楼下走到50层楼上的过程中,高度逐渐增加,外界大气压逐渐减小,此时瓶内的气压大于外界大气压,细管中的水柱在瓶内气压的作用下将逐渐升高.
故答案为:等于;升高.
点评:本题是一道关于功、滑轮组机械效率的综合题.关键是知道使用动滑轮要克服动滑轮重力做额外功,在有用功和额外功相同的情况下,机械效率相同.同时考查学生对:气压与高度的关系的了解和掌握.
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相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小明同学用如图1所示的装置,研究光的反射规律,在平面镜的上,方垂直放置一块光屏,光屏由可以绕ON折转的E、F两块板组成.

(1)其中可折转的光屏,在实验中的作用是:(写出两条)①
显示光的传播路径
显示光的传播路径
;②
探究入射光线、反射光线、法线是否共面
探究入射光线、反射光线、法线是否共面

(2)如图1,让一束光贴着光屏左侧的E板沿AO方向射到O点,在右侧F板上能看到反射光线OB.实验时从光屏前不同的方向都能看到光的传播路径,这是因为光在光屏上发生了
(选填“镜面”或“漫”)反射.若将F板向后折转一定的角度,则在F板上
不能
不能
(选填“能”或“不能”)看到反射光,此时反射光线的位置
不发生
不发生
(选填“发生”或“不发生”)变化;反射光线和入射光线
(选填“在”或“不在”)同一平面内.
(3)如果探究对于已知光路,光能否沿它的反方向传播,请你简要说明做法.
将反射光线改为入射光线,光路图照样成立
将反射光线改为入射光线,光路图照样成立
,这表明:光路是
可逆的
可逆的

(4)下面是小明在研究光的反射规律时的主要内容:
请你帮他按正确的顺序将序号排列出来
CDABE
CDABE

A、改变光束的入射方向,在重做一次,换另一种颜色的笔,记录光的径迹
B、取下纸板,用量角器测量ON两侧的各个角i和r
C、把一个平面镜放在桌面上,再把一张纸板竖直的立在平面镜上,纸板上的直线ON垂直于镜面(如图2)
D、让一束光贴着纸板沿某一个角度入射到O点,经平面镜反射,沿另一个方向射出,在纸板上用笔描出入射光和反射光的轨迹
E、分析实验数据归纳得出结论
实验次数 角i 角r
第一次 30°
第二次 60°
(5)上表是小明两次测量的数据,请你帮他将表格中空着的数据填上
(6)实验结果为:在反射现象中,反射角
等于
等于
入射角.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2009?扬州一模)科学探究活动通常包括以下几个环节,提出问题:猜想与假设,制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等,一位同学在学习了滑动摩擦力之后,认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关,于是他通过实验探究这个问题.
(1)这位同学认为,滑动摩擦力的大小与两物体的面积的大小成正比,这属于上述科学探究的
猜想与假设
猜想与假设
环节.
(2)这完成本实验,需要自己制做木块,他制做的木块应是下列选项中的
C
C

A.各面粗糙程度相同的正方体     B.各面粗糙程度不同的正方体
C.各面粗糙程度相同.长宽高各不相同的长方体
D.各面粗糙程度不相同,长宽高各不相同的长方体
(3)本实验中,该同学设计了两种实验方安案:

方案一:木板水平固定,通过弹簧秤水平拉动木块,如图(甲)所示.
方案二:木块与弹簧秤相连,弹簧秤水平固定,通过细绳水平拉动木板.如图(乙)所示.
①上述两种方案中,你认为更合理的是
方案二
方案二
(填“方案一”或“方案二”)
理由是
甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确
甲中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动、乙中弹簧测力计静止时读数更准确

②实验中我们根据弹簧测力计的读数就可以测出滑动摩擦力大小,其运用的原理是
二力平衡原理
二力平衡原理

(4)在上述实验的基础之上,该同学又想起物体所受滑动摩擦力大小与压力大小成正比,即f=μN(f表示摩擦力、N表示压力、μ为动摩擦因数即正比例系数);为了用弹簧测力计测定两木块A和B间的动摩擦因数μ,该同学使用了如图所示的实验方案.
若A和B的重力分别为100N和150N,当甲中A被拉动时,弹簧测力计a示数为60N,b示数为110N,则A、B间的动摩擦因数为
0.4
0.4

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科目:初中物理 来源: 题型:

在进行“怎样使两个小灯泡串联亮起来”的探究活动中,小明和小红把两个小灯泡逐一顺次连接后,再将一只开关与他们连接,刚将线路两端接到电源两极,L2就亮了,但L1没亮.
(1)他们在实验操作中不当之处是:
连接电路过程中开关未断开
连接电路过程中开关未断开

(2)L1不亮,小明和小红不能确定其是否损坏,请你帮他们设计一种检查L1是否毁坏的方法(在图1的虚线框中解答)

(3)经检查无误后,接着他们又探究串联电路的电流特点时,连接了如图2所示的电路.在连接电路时,实验时他们记录了如下表一中的实验数据,如表中所示,从表中可以看出d处的电流比a、b、c处的电流大许多,此违背了串联电路中
各处电流都相等
各处电流都相等
的规律,出现此情况的原因最可能是
测d处电流时,电流表的量程看错
测d处电流时,电流表的量程看错

表一:
测量处 电流/A
a 0.2
b 0.2
c 0.2
d 1.0
(4)另一小组的同学也探究串联电路的电流特点,用电流表测量电流时,按规定应先试触,发现实验中存在以下两种情况:①指针偏转角度很小;②指针反向偏转.试分别分析产生现象的可能原因,并说出相应的解决方法填入表二中.
表二:
现    象 原    因 解 决 方 法
指针偏转角度很小
指针反向偏转

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

为了测定木块所受到的滑动摩擦力,小明分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如图所示.实验中不计弹簧测力计的重力.
甲方案:实验装置安装如图甲所示,通过弹簧测力计水平向左拉木块,使木块在木板上面滑动.
乙方案:实验装置安装如图乙所示,水平向左拉木板,使木板在木块下面滑动.
(1)从实验操作方面考虑,应选择
方案.从实验误差方面考虑,应选择
方案.
(2)小明选择合理方案后,开始进行实验:它前后将毛巾、棉布铺设在木板上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与
接触面粗糙程度
接触面粗糙程度
的关系.它前后将不同重力的砝码放在木块上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与
压力大小
压力大小
的关系.在实验的过程中,小明用到的实验探究方法是
控制变量法
控制变量法

(3)实验过程中的数据如下表所示,在以下实验数据中弹簧测力计的示数
等于
等于
木块所受摩擦力的大小(选填“大于”、“小于”或“等于”),因为木块此时保持
静止
静止
(选填“静止”“匀速直线运动”).根据表格中的数据可以得出结论:
由实验1、2、3得:
压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
压力相同,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

由实验3、4、5得:
接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大
接触面粗糙程度相同,压力越大,滑动摩擦力越大

实验次数 接触面的材料性质 压力(N) 弹簧测力计示数(N)
1 木块与木板 3 0.20
2 木块与棉布 3 0.35
3 木块与毛巾 3 0.45
4 木块与毛巾 5 0.60
5 木块与毛巾 7 0.80

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

为了测定木块所受到的滑动摩擦力,小明分别设计了甲、乙两种实验方案,实验装置如图所示.实验中不计弹簧测力计的重力.
甲方案:实验装置安装如图甲所示,通过弹簧测力计水平向左拉木块,使木块在木板上面滑动.
乙方案:实验装置安装如图乙所示,水平向左拉木板,使木板在木块下面滑动.
(1)从实验操作方面考虑,应选择______方案.从实验误差方面考虑,应选择______方案.
(2)小明选择合理方案后,开始进行实验:它前后将毛巾、棉布铺设在木板上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与______的关系.它前后将不同重力的砝码放在木块上来进行实验,是想探究滑动摩擦力与______的关系.在实验的过程中,小明用到的实验探究方法是______.
(3)实验过程中的数据如下表所示,在以下实验数据中弹簧测力计的示数______木块所受摩擦力的大小(选填“大于”、“小于”或“等于”),因为木块此时保持______(选填“静止”“匀速直线运动”).根据表格中的数据可以得出结论:
由实验1、2、3得:______
由实验3、4、5得:______
实验次数接触面的材料性质压力(N)弹簧测力计示数(N)
1木块与木板30.20
2木块与棉布30.35
3木块与毛巾30.45
4木块与毛巾50.60
5木块与毛巾70.80

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