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    为了研究物体的运动状态与受力情况之间的关系，用钩码（重1牛）、测力计、打点计时器（每隔相等时间打点）和纸带等进行实验。

    实验中，先将钩码挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，如图(a)所示。接着，在钩码的下端固定纸带，并使纸带穿过打点计时器，然后分别三次拉动钩码竖直向上运动，每次拉动过程中，观察到一段时间内测力计示数是不变的，纸带上的点记录了这段时间内钩码的运动情况，三次实验如图(b)、(c)、(d)所示。
    请仔细观察图中测力计示数和对应的纸带，归纳得出
    初步结论。
    (1)由图13(a)与(b)与(c)可得：                。
    (2)由图13(a)与(d)或(b)与(d)或(c)与(d)可得：                                    。

    （1）处于静止或匀速直线运动状态的物体受到平衡力作用；（2）做变速直线运动的物体受力不平衡;

    解析

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2010?上海）为了研究物体的运动状态与受力情况之间的关系，用钩码（重1牛）、测力计、打点计时器和纸带等进行实验．试验中，先将钩码挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，如图（a）所示．接着，在钩码的下端固定纸带，并使纸带穿过打点计时器，然后分别三次拉动钩码竖直向上运动，每次拉动过程中，观察到一段时间内测力计示数是不变的，纸带上的点记录了这段时间内钩码的运动情况，三次实验如图（b）、（c）、（d）所示．请仔细观察图中的测力计示数和对应的纸带，归纳得出初步结论．
    （1）由图（a）与（b）与（c）可得
    处于静止或匀速直线运动状态的物体受到平衡力的作用
    处于静止或匀速直线运动状态的物体受到平衡力的作用
    ．
    （2）由图（a）与（d）或（b）与（d）或（c）与（d）可得
    作变速运动的物体，受力不平衡
    作变速运动的物体，受力不平衡
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为了研究物体的运动状态与受力情况之间的关系，用钩码（重1牛）、测力计、打点计时器和纸带等进行实验．试验中，先将钩码挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，如图（a）所示．接着，在钩码的下端固定纸带，并使纸带穿过打点计时器，然后分别三次拉动钩码竖直向上运动，每次拉动过程中，观察到一段时间内测力计示数是不变的，纸带上的点记录了这段时间内钩码的运动情况，三次实验如图（b）、（c）、（d）所示．请仔细观察图中的测力计示数和对应的纸带，归纳得出初步结论．

    ①由图（a）与（b）与（c）可得
    处于静止或匀速直线运动状态的物体受到平衡力的作用
    处于静止或匀速直线运动状态的物体受到平衡力的作用
    ．
    ②由图（a）与（d）或（b）与（d）或（c）与（d）可得
    作变速运动的物体，受力不平衡
    作变速运动的物体，受力不平衡
    ．

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    科目：初中物理 来源：2011-2012学年江西省景德镇市九年级第二次质量检测物理试卷（解析版） 题型：实验题

    为了研究物体的运动状态与受力情况之间的关系，用钩码（重1牛）、测力计、打点计时器（每隔相等时间打点）和纸带等进行实验。

    实验中，先将钩码挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，如图(a)所示。接着，在钩码的下端固定纸带，并使纸带穿过打点计时器，然后分别三次拉动钩码竖直向上运动，每次拉动过程中，观察到一段时间内测力计示数是不变的，纸带上的点记录了这段时间内钩码的运动情况，三次实验如图(b)、(c)、(d)所示。

    请仔细观察图中测力计示数和对应的纸带，归纳得出

    初步结论。

    (1)由图13(a)与(b)与(c)可得：                 。

    (2)由图13(a)与(d)或(b)与(d)或(c)与(d)可得：                                    。

     

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （10·上海）为了研究物体的运动状态与受力情况之间的关系，用钩码（重1牛）、测力计、打点计时器和纸带等进行实验。试验中，先将钩码挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，如图7（a）所示。接着，在钩码的下端固定纸带，并使纸带穿过打点计时器，然后分别三次拉动钩码竖直向上运动，每次拉动过程中，观察到一段时间内测力计示数是不变的，纸带上的点记录了这段时间内钩码的运动情况，三次实验如图7（b）、（c）、（d）所示。请仔细观察图中的测力计示数和对应的纸带，归纳得出初步结论。

    由图7（a）与（b）与（c）可得                        。

    由图7（a）与（d）或(b)与（d）或（c）与（d）可得                            。

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