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    如图所示是探究“怎样产生感应电流”的实验装置，ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上．
    （1）实验中我们是通过观察______来判断是否有感应电流产生的．
    （2）闭合开关，让导体竖直上下运动，电路中______（选填“有”或“无”）感应电流；要使电路中有感应电流，可以采用的方法是______（只需写一种）．
    （3）小明同学想进一步探究“感应电流的大小跟哪些因素有关”．他猜想：可能与导线切割磁感线运动的快慢有关．
    请你根据图中的实验装置，帮助小明设计实验来验证他的猜想，你设计的实验方法是______．

    解：（1）感应电流的有无是通过灵敏电流计的指针是否偏转来体现的，若灵敏电流表的指针发生偏转，就说明产生了感应电流；
    （2）如图磁体上端是N极，下端是S极，则磁感线方向是上下方向的，当闭合开关，让导体竖直上下运动时，不切割磁感线，所以不能产生感应电流；要使电路中有感应电流，必须让导体在磁场中做切割磁感线运动，如可将ab沿水平方向运动等．
    （3）要验证感应电流的大小和导体运动快慢的关系，就要控制其它因素一定，而导体的运动快慢不同，通过观察电流表的指针偏转情况，得出感应电流的大小和导体运动速度的关系．所以实验方法是：闭合开关，将ab沿水平方向以一定的速度运动，观察灵敏电流计的指针偏转程度，再将ab沿相同的方向以不同的速度运动，观察比较灵敏电流计的指针偏转程度．
    故答案为：（1）灵敏电流计的指针是否偏转；
    （2）无；将ab沿水平方向运动；
    （3）闭合开关，将ab沿水平方向以一定的速度运动，观察灵敏电流计的指针偏转程度，再将ab沿相同的方向以不同的速度运动，观察比较灵敏电流计的指针偏转程度．
    分析：（1）在探究感应电流的实验中，是通过灵敏电流表指针的偏转来却定感应电流的产生的；
    （2）产生感应电流的条件是闭合电路的部分导体在磁场中做切割磁感线运动；
    （3）要验证感应电流的大小和导体切割磁感线运动快慢的关系，就要控制其它因素一定，而导体的运动的速度不同．
    点评：此题考查了探究电磁感应现象的实验，而且做了延伸，让我们自己设计实验验证感应电流的大小和导体运动快慢的关系；
    实验方案的设计是我们近几年中考的热点，需要引起注意．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    33、如图所示是探究平面镜成像特点的实验装置．

    （1）用玻璃板代替平面镜主要是利用玻璃板透明的特点，便于
    确定像的位置
    ；
    （2）如果玻璃板没有放正，将对实验产生什么影响？
    不论怎样移动后面的蜡烛都不会与前面蜡烛的像完全重合
    ．
    （3）为什么要选用两支完全相同的蜡烛？
    为了比较像与物的大小
    ．
    （4）使点燃的蜡烛在两个不同的位置，分别测出物距和像距相等的两组数据，得出实验结论之一：“像距与物距相等”．你认为这种方法是否合理？答
    不合理
    ．理由是：
    实验次数太少
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究“怎样产生感应电流”的实验装置，ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上．
    （1）实验中我们是通过观察
    灵敏电流计的指针是否偏转
    灵敏电流计的指针是否偏转
    来判断是否有感应电流产生的．
    （2）闭合开关，让导体竖直上下运动，电路中
    无
    无
    （选填“有”或“无”）感应电流；要使电路中有感应电流，可以采用的方法是
    将ab沿水平方向运动
    将ab沿水平方向运动
    （只需写一种）．
    （3）小明同学想进一步探究“感应电流的大小跟哪些因素有关”．他猜想：可能与导线切割磁感线运动的快慢有关．
    请你根据图中的实验装置，帮助小明设计实验来验证他的猜想，你设计的实验方法是
    闭合开关，将ab沿水平方向以一定的速度运动，观察灵敏电流计的指针偏转程度；再将ab沿相同的方向以不同的速度运动，观察比较灵敏电流计的指针偏转程度
    闭合开关，将ab沿水平方向以一定的速度运动，观察灵敏电流计的指针偏转程度；再将ab沿相同的方向以不同的速度运动，观察比较灵敏电流计的指针偏转程度
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?东台市一模）如图所示是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体．
    （1）为便于观察，该实验最好在
    较黑暗
    较黑暗
    环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到
    像的位置和大小
    像的位置和大小
    ，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题．
    （2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像
    重合
    重合
    为止，这时发现像与物的大小
    相等
    相等
    ；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板
    垂直
    垂直
    ；像和物到玻璃板的距离
    相等
    相等
    ．
    （3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上
    不能
    不能
    （选填“能”或“不能”）接收到蜡烛烛焰的像．
    （4）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？
    B
    B

    A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察
    B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作
    （5）点燃竖直放置的蜡烛A，晓兰同学在桌面上无论怎样移动玻璃板后面的蜡烛B．都无法与蜡烛A的像完全重合，请你推断其原因是
    玻璃板与桌面不垂直
    玻璃板与桌面不垂直
    ．

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    科目：初中物理 来源：2013-2014学年教科版九年级（上）期末物理复习卷B（六）（解析版） 题型：解答题

    如图所示是探究“怎样产生感应电流”的实验装置，ab是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上．
    （1）实验中我们是通过观察______来判断是否有感应电流产生的．
    （2）闭合开关，让导体竖直上下运动，电路中______（选填“有”或“无”）感应电流；要使电路中有感应电流，可以采用的方法是______（只需写一种）．
    （3）小明同学想进一步探究“感应电流的大小跟哪些因素有关”．他猜想：可能与导线切割磁感线运动的快慢有关．
    请你根据图中的实验装置，帮助小明设计实验来验证他的猜想，你设计的实验方法是______．

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