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    【题目】图（a）、（b）、（c）、（d）中的情景表示了力的作用效果，其中主要表示力能使物体的运动状态发生改变的是（ ）

    A. （a）和（b） B. （c）和（d） C. （a）和（c） D. （b）和（d）

    【答案】C

    【解析】试题分析：（a）图中左边那个运动员使足球由静止变为运动，右边的那个运动员改变了足球的运动方向，上边的那个运动员使足球由运动变为静止，都是改变足球的运动状态；

    （b）图中，在熊猫力的作用下，竹子的形状发生了改变，即力可以改变物体的形状；

    （c）图中的网球经过球拍后，其运动的方向发生了改变，即改变了运动状态；

    （d）图中，对气球施加的力使气球的形状发生了变化，即力改变了物体的形状．

    故力改变物体运动状态的是（a）图和（c）图．

    故选C．

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    【题目】如图甲所示，一个底面积为75cm2的柱形物体A挂在弹簧测力计下，静止时弹簧测力计的示数F1=15N：底面积为120cm2且足够深的柱形容器放在水平桌面上，将物体A放入容器中且与容器底接触但对容器无压力，慢慢向容器注水，待液面稳定后物体A上表面到水面的距离h=5cm，如图乙所示，此时弹簧测力计示数F2=7.5N；然后，将物体A竖直向上移动8cm（忽略绳重和附在物体表面上水的重力．ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）求：

    （1）物体A浸没在水中受到的浮力；

    （2）物体A的密度；

    （3）物体A竖直向上移动8cm前后，水对容器底压强的变化量．

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    【题目】如图所示，将边长为10cm的正方体木块放入装有水的烧杯中，木块静止时，上表面距离水面4cm，g取10N/kg，则

    A. 木块受到的浮力是4N B. 使木块浸没时需要向下的4N的压力

    C. 木块的密度是0.4g/cm3 D. 木块底部受到水向上的压强为103Pa

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】郑小楚同学配制了一杯蔗糖水。已知该杯蔗糖水的体积为50mL，质量为55g，则该杯蔗糖水的密度为____________g/cm3；郑小楚将蔗糖水全部倒入量筒中后，又在量筒中放入一个铁块（如图所示），此时铁块受到的浮力为___________N，它对量筒底部的压力为____________N。（ρ铁＝7.9×103kg/m3，g取10N/kg）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如图所示．a、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点．

    （l）在a、b、c、d、e这五个点中：

    ①把烛焰放在 点上，可以成正立、放大的虚像．

    ②把烛焰放在 点上，成像最小．

    ③把烛焰放在 点上是属于照相机原理．

    ④把烛焰放在 点上是属于投影仪原理．

    （2）小字做完实验后，又想用手表代替蜡烛，看在光屏上能成什么样的像．于是他在透明的玻璃板上用黑色笔画了个手表盘，如图（甲）所示．把这个玻璃板放在蜡烛的位置上，并用平行光源对着玻璃板上的表盘照射，如图（乙）所示．移动光屏直到成清晰像为止．此时表盘在光屏上所成的像是图（丙）中 图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图为研究浮力大小的实验，将一圆柱体从空中缓缓放入水中，表格中为某过程的实验数据（h为下降高度，F为弹簧秤示数），当圆柱体浸没在水中时，弹簧测力计示数如图所示，则圆柱体受到的最大浮力为_____N，该圆柱体的密度_____kg/m3，该圆柱体的横截面积为_____m2。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如表是某班同学在正常情况下测得的脉搏1min跳动的次数．

    跳动次数

    55﹣59

    60﹣64

    65﹣69

    70﹣74

    75﹣79

    80﹣84

    人数

    4

    6

    16

    30

    4

    2

    （1）请你根据上述数据绘制成直方图：

    （_____）

    （2）根据直方图回答：

    脉搏1min跳动在65﹣75次之间的学生占学生总数的百分率________ ．由此说明青少年学生正常脉搏1min跳动________ 次．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】如图所示，完全相同的圆柱形容器中，装有不同的两种液体甲、乙，在两容器中，距离同一高度分别有A、B两点。若两种液体的质量相等，则A、B两点的压强关系是pA_____pB；若A、B两点的压强相等，则两种液体对容器底的压强关系是p甲_____p乙（两空选填“＞”、“＝”或“＜”）。

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