练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
    6．如图所示为“探究凸透镜成像规律”的实验装置．
    （1）点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏使它们的中心跟烛焰的中心大致在同一高度上，其目的是使清晰的像成在光屏的中央位置．
    （2）为了找到像的准确位置，必须做好光屏的微调，即在一定范围内左右移动光屏，使光屏上的像由模糊到清晰，直至找到像最清晰的位置．
    （3）如图，烛焰恰好在光屏上成倒立、等大、清晰的像，则该凸透镜的焦距是10cm．
    （4）保持烛焰位置不动，把凸透镜从距烛焰-倍焦距处向烛焰移动2cm，可从光屏一侧（光屏一侧/烛焰一侧）通过凸透镜观察到烛焰成正立、放大的虚像，放大镜就是利用了这一成像规律．
    （5）随着蜡烛的逐渐消耗变短，光屏上烛焰的像将上升（上升/下降）．
    （6）小明无论怎样左右移动光屏，在光屏上都找不到像，则可能的原因是蜡烛与透镜的距离小于透镜的焦距．

    分析 （1）探究凸透镜成像的实验时，在桌面上依次放蜡烛、凸透镜、光屏，三者在同一条直线上，三者的中心大致在同一高度，像才能呈在光屏的中心；
    （2）为了减小实验的误差，找到像的准确位置，必须让呈的像最清晰才可
    （3）凸透镜成像时，u=2f，成倒立、等大的实像．根据这个特点求出凸透镜的焦距．
    （4）当物距小于1倍焦距时，会成放大正立的虚像，并且像和物体在凸透镜的同侧．
    （5）光屏上得不到烛焰像的情况有三种：①成的像是虚像，虚像是不会成在光屏上的；②成实像，但由于烛焰、凸透镜、光屏三者的中心不在同一高度上，虽然成的是实像，但光屏上显示不出来；③不成像，当物体位于焦点上，即u=f时，此时不成像，所以光屏上也得不到烛焰的像．

    解答 解：
    （1）为了能使像清晰的像成在光屏的中央位置，要调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度；
    （2）为了减小实验的误差，找到像的准确位置，使光屏上的像由模糊到清晰，直至找到像最清晰的位置．
    （3）如图，光屏上成倒立、等大的实像，u=30cm-10cm=20cm，所以20cm=2f，所以f=10cm．
    （4）保持蜡烛位置不动，把凸透镜从距蜡烛一倍焦距处向蜡烛移动2cm，此时物体处于1倍焦距之内，所以成倒立、放大的虚像．像与物体在凸透镜的同一侧；因此从光屏一侧通过凸透镜观察到烛焰成正立、放大的虚像，放大镜就是利用这一原理工作的．
    （5）物体此时距透镜的距离有可能恰好为一倍焦距，此时物体不成像．所以光屏上没有清晰的像．
    物体此时距透镜的距离有可能小于一倍焦距，物体成的是正立放大的虚像，由于虚像不是由实际光线会聚而成，所以光屏上也不会有清晰的像．
    物体此时的距离即使大于一倍焦距，成实像，若蜡烛、凸透镜、光屏的中心不在同一高度上，此时光屏上也不会有清晰的像．故有以下三种可能：
    ①物体距透镜的距离为一倍焦距，物体不成像；
    ②物体距透镜的距离小于一倍焦距，物体成的是正立放大的虚像；
    ③蜡烛、凸透镜、光屏的中心不在同一高度上；
    故答案为：（1）同一高度；使清晰的像成在光屏的中央位置；（2）清晰；（3）10；（4）光屏一侧；正立；放大；放大镜；（5）蜡烛与透镜的距离小于透镜的焦距．

    点评 此题主要探究凸透镜成像的规律，一定要掌握物体、像、物距、像距之间的大小关系，并做到举一反三．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．如图为体温计，请你说出该测量工具与常用温度计的不同之处：
    （1）量程不同
    （2）分度值不同．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    14．如图是某同学探究声音特性的两个实验：

    实验一：如图A中甲所示用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声的物体在振动；如图A中乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这一现象既可以说明发声的物体在振动，也能说明声音可以在空气中传播；还能说明声音在空气中是以声波的形式传播的，声波具有能量．
    实验二：如图B所示，有4支相同材料相同厚度的玻璃量筒，其中a、b、c等高，a、b粗细相同，c、d粗细相同．各量筒内装的水如图B所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与1、气柱的长短有关；2、量筒的粗细有关；3、水柱的长度有关．
    （1）若探究“气柱越长，发声的音调越高”，应选量筒a、b（填字母代号），其中所用到的科学研究方法是控制变量法；
    （2）若选择的是量筒b、c，则探究的是气柱发声频率跟横截面积的关系；
    （3）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调一样高（选填“c高”、“d”或“一样高”）；
    （4）如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，c所发出的声音音调较高．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    11．请在图中画出4N的电灯所受重力的示意图．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    1．在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R（分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干．小明在实验时连接的电路如图1所示．
    （1）在探究“电流与电压的关系”实验中：
    ①闭合开关前，要将滑动变阻器滑片移至A（填“A”或“B”）端；电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和改变电阻两端的电压的作用；
    ②闭合开关S，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数几乎为零，电压表示数约为3V，此时，电路出现的故障可能是灯泡断路 ；小明排除故障后继续实验．
    （2）在探究“电流与电阻的关系”实验中：
    ①电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和控制电阻R两端电压不变  的作用；
    ②小明先将R﹦10Ω的电阻接入，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.5V，记下电流表示数；接着在滑动变阻器的滑片位置不变，把R换为15Ω的电阻时，应向A（填“A”或“B”）方向移动滑动变阻器的滑片P，才能使电压表示数为2.5V，同时记下电流表的示数；
    ③若要使所给的5个定值电阻分别接入电路中都能正常进行实验，应该选取至少标有5Ω的滑动变阻器；
    ④根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的曲线如图2所示，小明由图象得出的结论是：电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比．
    （3）若继续使用该实验电路，还可以进行的实验有伏安法测电阻 （只要求填写一个实验名称）．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    11．小雷想知道小灯的亮暗程度与什么因素有关．于是找来额定电流均小于0.6A，额定电压是2.5V的灯L1和额定电压是3.8V的灯L2，先后接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图所示的电路开始探究．

    （1）根据图甲所示的电路图，将图乙所示实物图连接完整后．
    （2）若小雷连接电路后闭合开关，灯L1几乎不发光，移动滑片P也不能改变灯的亮 度．原因是他把滑动变阻器的AB（选填“A、B”或“C、D”）接线 柱接入了电路．
    （3）小雷排除故障后，按图乙所示的电路继续进行实验：
    ①闭合开关，滑片P向A（选填“A”或“B”）端移动，使灯L1发光，测出灯L1的相关物理量，记录和计算结果如表一：
    表一：
    次数电压/V实际功率/W电阻/Ω
    11.60.200.328.00
    22.50.240.6010.42
    32.80.260.7310.77
    ②请将记录数据时表格遗漏的内容是电流/A．（填写物理量/单位）
    （4）小雷注意到灯L1的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越大．
    （5）用L2替换L1重复上面的实验时，需要改变电压表的量程，发现灯L2的亮度变化规律与灯L1相似
    （6）小雷在实验结束后与同学们讨论：
    ①有同学认为“用表一中灯L1的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确．”这种说法错误的原因是：忽略了温度对小灯电阻的影响，
    ②有同学认为“把灯L1换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的电流与电压的关系，”你认为这种说法是正确的（选填“正确”或“错误”）．
    （7）另一位同学小华设计了如表二记录．你认为这张表格的设计是错误（选填“正确”或“错误”）的．原因灯泡的实际功率随实际电压的改变而改变，所以求功率的平均值没有意义
    表二：
    次数电压U/V电流I/A电功率P/W平均电功率P/W
    1    
    2   
    3   

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    18．在测电阻的活动中：

    （1）用“伏安法测定值电阻的阻值”的实验中，按图甲所示的电路连接进行实验．
    a．该实验的测量原理：R=$\frac{U}{I}$
    b．开关S闭合前，先将滑动变阻器滑片P置于B（A/B）端．
    c．检查电路连接无误后，闭合开关S，观察和记录每次实验电压表和电流表的读数，计入表格中．其中第2组数据中，电压表的读数如图乙所示，电流表的读数如表格所示．
    实验序号电压/V电流/A电阻/
    11.50.314.8
    2 0.4 
    32.50.485.2
    d．根据表格内相关数据计算可知：被测电阻Rx的阻值是5Ω．
    e．此实验电路能（能/不能）用于探究电流与电压的关系，如果能，根据表格中的数据写出结论，如果不能，说明原因：当电阻一定时，电流与电压成正比．
    （2）某兴趣小组根据所学的知识，设计了如图丙所示装置来测待测电阻Rx的阻值．其中电源电压为3V，电流表选择0-0.6A的量程接入电路（如图丁），R0为已知阻值的定值电阻．只要在ab间接入待测电阻Rx，然后根据电流表的读数可推知待测电阻Rx的阻值大小．
    a．当Rx的阻值为零时，电流表指针刚好满偏，可知R0=5Ω．
    b．在电流表原有刻度的基础上标注电阻大小，则30Ω的刻度应该在20Ω的刻度线左（左/右）侧；且电阻的刻度不均匀（均匀/不均匀）

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    15．盛夏的晚上，小明在房间感到很热，他打开电风扇，风吹到身上感到凉快，请你就上述过程提出两个物理问题，并解答．
    示例：
    问题：电风扇的底座为什么很宽大？
    答：增大受力面积减小压强．
    问题1：风扇对着人吹，为什么人感到凉快？；
    答：电风扇转动时，加快了室内空气的流动，使人体表面汗液的蒸发加快，从而加快吸收人体更多的热量．
    问题2：电风扇的扇页为什么能转动？；
    答：通电线圈在磁场中受力转动．

    查看答案和解析>>

    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    16．某电热水壶的铭牌如图所示，小明用这种电热水壶烧开水，他将水放至最大水量，测得水的初温是23℃，通电7分钟，水烧开（在一个标准大气压下）．试通过计算，回答下面问题．[提示：ρ水=1.0×103kg/m3，c水=4.2×103J/（kg？℃），1L=1dm3]
    （1）算一算此电水壶正常工作时的电流？
    （2）水所吸收的热量是多少？
    （3）此电热水壶工作时的热效率．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案