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    在如图中，导体A、B是由同种材料做成的，A和B等长，但A比B的横截面积大．当S闭合后，在相同的时间内，下列叙述正确的是

    [　　]

    A．电流通过A、B所做的功是WA＞WB

    B．电流通过A、B所做的功是WA＜WB

    C．电流通过A、B所做的功是WA＝WB

    D．无法比较电流通过A、B时所做的电功的大小

    答案：B
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    小明和小华做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验．他们准备在如图所示的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：
    导体 材料 长度 横截面积
    ab 镍铬合金丝 L S
    cd 锰铜合金丝 L S
    ef 镍铬合金丝 2L S
    gh 镍铬合金丝 L 2S
    （1）他们应选择编号为
    ab
    ab
    、
    gh
    gh
    的两根电阻丝来探究．
    （2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点问，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接入电路的电阻丝的电阻值
    较小
    较小
    ．
    （3）科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比．你认为他们仅用第（2）问中的方案能否得到这个结论？为什么？
    不能，因为实验只测出一组数据，没有多测几组数据做比较，不能得出普遍规律
    不能，因为实验只测出一组数据，没有多测几组数据做比较，不能得出普遍规律
    ．
    （4）第（2）问中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是
    B
    B
    ．
    A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
    B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
    C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
    D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同．

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    科目：初中物理 来源：中考全程课课清　物理　八年级 题型：013

    在如图中，导体A、B是由同种材料做成的，A和B等长，但A比B的横截面积大，当S闭合后，在相同时间内，下列叙述正确的是

    [　　]

    A．电流通过A、B所做的功是WA＞WB

    B．电流通过A、B所做的功是WA＜WB

    C．电流通过A、B所做的功是WA＝WB

    D．无法比较电流通过A、B时做功的大小

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    科目：初中物理 来源：101网校同步练习　初三物理　苏科版(新课标) 江苏科技版 题型：013

    在如图中，导体A、B是由同种材料做成的，A和B等长，但A比B的横截面积大，当S闭合后，在相同时间内，下列叙述正确的是

    [　　]

    A．电流通过A、B所做的功是WA＞WB

    B．电流通过A、B所做的功是WA＜WB

    C．电流通过A、B所做的功是WA＝WB

    D．无法比较电流通过A、B时做功的大小

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    小明和小华做“探究导体电阻大小与导体横截面积关系”的实验．他们准备在如图所示的A、B两点间接入待研究的电阻丝，电源电压恒定，忽略灯丝电阻随温度变化的影响，待用电阻丝的规格如下：
    导体材料长度横截面积
    ab镍铬合金丝LS
    cd锰铜合金丝LS
    ef镍铬合金丝2LS
    gh镍铬合金丝L2S
    （1）他们应选择编号为______、______的两根电阻丝来探究．
    （2）正确选择后，他们将所选电阻丝分别接入A、B两点问，闭合开关，通过观察灯泡的亮暗或电流表的示数来比较电阻丝电阻的大小．实验中，两次电流表指针均有偏转，但第一次的示数小于第二次的示数，说明第二次接人电路的电阻丝的电阻值______．
    （3）科学研究表明：在导体的材料、横截面积和温度相同的条件下，导体电阻的大小与长度成正比．你认为他们仅用第（2）问中的方案能否得到这个结论？为什么？______．
    （4）第（2）问中判断电阻大小关系的方法在初中物理中经常用到，以下描述中能体现这种方法的是______．
    A．根据物质在常温下的形状和体积是否固定，可将物质分为三种状态
    B．通过观察木块被运动物体碰撞后移动距离的大小，可比较运动物体动能的大小
    C．水压使水管中形成水流，类似地，电压使电路中形成电流
    D．研究滑动摩擦力大小与压力大小的关系，应控制接触面粗糙程度相同．

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