利用图所示的装置使物体A以1m/s的速度匀速向上运动，若不计弹簧测力计重、轮重、绳重和摩擦，则下列选项中错误的是

A.
物体A的重力为10.8N
B.
作用在绳端的拉力F为3.6N
C.
在1s内拉力F做功5.4J
D.
拉力F的功率为10.8W

C
分析：（1）根据作用在绳端的拉力与弹簧测力计的示数相等，可知道作用在绳端的拉力F的大小；
（2）作用在动滑轮挂钩上的力是物体A受到的重力，根据承担物体重力的绳子股数，可求出重力的大小；
（3）由物体运动的速度可求出在1s内通过的距离，根据承担摩擦力的绳子股数可求出绳子自由端移动的距离，然后根据W=FS求出在1s内拉力F做功，即拉力F的功率．
解答：由图可知，弹簧测力计的示数为：F=3.6N，n=3；
A、物体A的重力为：G=3F=3×3.6N=10.8N；故A正确；
B、作用在绳端的拉力F等于弹簧测力计的示数，即3.6N；故B正确；
C、物体A在1s内通过的距离：s′=vt=1m/s×1s=1m，
绳子自由端移动的距离s=3s′=3×1m=3m，
在1s内拉力F做功：W=Fs=3.6N×3m=10.8J．故C错误．
D、拉力F的功率：P= $\text{[math]}$ =10.8W．故D正确．
故选C．
点评：此题考查了功和功率的计算以及滑轮组的使用，属于基本题型，本题的关键是明确弹簧测力计的示数等于绳子自由端的拉力大小．

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相关习题

科目：初中物理 来源： 题型：

在湛江港码头，小华看到工人利用斜面把货物推到车上，联想到上物理课时老师讲过的知识，小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关？小华提出了以下的猜想：
A．斜面的机械效率可能与物体的重力有关．
B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关．
小华同学为了证实自己的猜想是否正确，于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究，记录的实验数据如下表：

实验次数	斜面倾角θ	物块重量 G/N	斜面高度 h/m	沿斜面拉力F/N	斜面长 S/m	有用功 W_有/J	总功 W_总/J	斜面的机械效率
1	30°	5.0	0.6	4.2	1.2	3.0	5.0
2	30°	3.0	0.6	2.5	1.2	1.8		60%
3	45°	3.0	0.8	2.8	1.2	2.4	3.4	71%

（1）在实验操作过程中，应沿斜面向上

拉动木块；实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向

移动（填“左”或“右”）．
（2）根据表格中数据，第①次实验斜面的机械效率为

%，第②次实验中总功为

J．
（3）通过对比实验①、②数据，可验证小华的猜想

（填写字母）；通过对比实验②、③数据，可以得出的探究结论是：

．
（4）此实验主要用到的研究方法是

．
（5）除了小华的猜想以外，请你猜想斜面的机械效率还可能与

（写出一个）有关．

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科目：初中物理 来源： 题型：

在福清江阴港码头，小华看到工人利用斜面把货物推到车上，联想到上物理课时老师讲过的知识，小华想探究斜面的机械效率可能与哪些因素有关？小华提出了以下的猜想：
A．斜面的机械效率可能与物体的重力有关．
B．斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关．
小华同学为了证实自己的猜想是否正确，于是他用同一块木板组成如图所示的装置进行了实验探究，记录的实验数据如下表：

实验次数	斜面倾角θ	物块重量 G/N	斜面高度 h/m	沿斜面拉力F/N	斜面长 S/m	有用功 W_有/J	总功 W_总/J	斜面的机械效率
1	30°	5.0	0.6	4.2	1.2	3.0	5.0
2	30°	3.0	0.6	2.5	1.2	1.8		60%
3	45°	3.0	0.8	2.8	1.2	2.4	3.4	71%

（1）在实验操作过程中，应沿斜面向上

匀速

拉动木块；实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向

左

移动（填“左”或“右”）．
（2）根据表格中数据，第①次实验斜面的机械效率为

%，第②次实验中总功为

3.0

J．
（3）通过对比实验②、③数据，可以得出的探究结论是：

在其它条件相同时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高（或大）；或在其它条件相同时，斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

（2012?新化县二模）在进行光学实验的探究过程中：
（1）小明同学用如图所示的装置研究光的反射规律，其中有一个可折转的光屏，这个光屏在实验中除了能呈现光外，另一个重要作用：

验证反射光线是否与入射光线、法线在同一个平面内

．
（2）小明利用透明玻璃板、两段完全相同的蜡烛等器材探究平面镜成像的特点．选取两段完全相同的蜡烛的目的是

比较物和像的大小

．
（3）小明同学在做“探究凸透镜成像规律”实验时，蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示，点燃蜡烛后，光屏上得到了

倒立

（倒立/正立）、

缩小

（放大/缩小）的实像，

照相机

（照相机/投影仪），就是利用这一原理制成的．若将蜡烛向左移，要使光屏上出现清晰的像，光屏将向

左

（左/右）移．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

实验次数	斜面倾角θ	物块重量 G/N	斜面高度 h/m	沿斜面拉力F/N	斜面长 S/m	有用功 W_有/J	总功 W_总/J	斜面的机械效率
①	30⁰	5.0	0.6	4.2	1.2	3.0	5.0
②	30⁰	3.0	0.6	2.5	1.2	1.8		60%
③	45⁰	3.0	0.8	2.8	1.2	2.4	3.4	71%

（1）在实验操作过程中，应沿斜面向上

匀速

拉动木块；实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向

左

移动（填“左”或“右”）．
（2）根据表格中数据，第①次实验斜面的机械效率为

%，第②次实验中总功为

J．
（3）通过对比实验①、②数据，可验证小华的猜想

（填写字母）；通过对比实验②、③数据，可以得出的探究结论是：

在其它条件相同时，斜面的倾斜程度越大，斜面的机械效率越高（或在其它条件相同时，斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有关）

．
（4）此实验主要用到的研究方法是

控制变量法

．
（5）除了小华的猜想以外，请你猜想斜面的机械效率还可能与

斜面的粗糙程度

（写出一个）有关．

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科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

如图所示是小明“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验．铜块和木块的大小和形状完全相同．在实验前，小明提出了以下几种猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关
猜想二：滑动摩擦力的大小与物体间接触面的粗糙程度有关
猜想三：滑动摩擦力的大小与物体间的接触面积大小有关
（1）实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做

匀速直线

运动，此时弹簧测力计的示数即为物体所受滑动摩擦力的大小，这样做的依据是：

二力平衡

．

（2）比较甲、乙两图，可得到的结论是

接触面粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大

．
（3）图乙、丙中铜块和木块叠在一起的目的是使

压力

相同，比较乙、丙两图可得出滑动摩擦力的大小与

接触面粗糙程度

有关．
（4）要“探究滑动摩擦力大小与接触面积大小是否有关”，小明将木块和铜块做为一个整体竖着放置在长木板上，如丁图，测出滑动摩擦力的大小并与乙比较．你认为他的探究方案中存在的主要缺陷是：

没有控制接触面的粗糙程度相同

．
（5）在全班交流环节中，小明为探究猜想二，又设计了如下方案：
①用弹簧测力计测出铜块和木块的重力大小分别为G₁和G₂；
②如图A和B所示，将铜块和木块都平放在长木板上测出滑动摩擦力大小分别为f₁和f₂；

③比较

和

的大小关系，获得结论．（提示：此时物块对木板的压力大小即为重力大小．）
老师肯定了小明的方案，因为：
（Ⅰ）路程与时间的比值即单位时间内物体通过的路程，反映了物体运动的快慢；同样道理，滑动摩擦力与压力的比值即

单位压力

下的滑动摩擦力，反映了

接触面的粗糙程度

．
（Ⅱ）我们学过的利用比值法定义的物理量还有

密度（压强）

．
（6）在全班交流环节中，同班的小华在实验中还发现：在物体还没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数，且示数逐渐增大，直到拉动物体为止．就小华观察到的现象，请你提出一个有价值且可探究的问题

静摩擦力的大小是否与拉力的大小有关

．
（7）课后，班级创新小组的同学们设计出如图所示的装置测滑动摩擦力，桌面上的滑块A通过轻绳绕过滑轮，绳的另一端悬挂一只一次性塑料杯子．测量时，向塑料杯中加适量水（当需加少量水时可改用胶头滴管），使滑块A做匀速直线运动．将一次性杯中的水全部倒入量杯中，读出量杯中水的体积250ml，则滑块A受到的摩擦力f=

2.5

N；实验中选择一次性塑料杯子的原因是：

质量小

；与课本中的装置比较后，请具体指出利用该装置的优点是

易于较准确地控制物体做匀速直线运动或用量杯替代运动中的弹簧测力计方便读数

．

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同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学

利用图所示的装置使物体A以1m/s的速度匀速向上运动，若不计弹簧测力计重、轮重、绳重和摩擦，则下列选项中错误的是