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    小明发现实验室所用的最大阻值为10 Ω的滑动变阻器虽然可以将0N~10Ω的阻值连续调节，但阻值无法较准确地读出来．请你替他想一个办法解决这个问题．
    办法：
    理由：
    办法：如图所示，在金属杆上固定一刻度尺，上面最大刻度就对应滑动变阻器的最大阻值，然后等分对应小刻度即可．若连c、a或c、b，0刻线标在左端；若连d、b 、0 或d、b、0刻线标在右端．
    理由：其他因素不变，电阻与长度成正比．
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：

    摆钟是时钟的一种，如图所示．小明最近对摆钟的摆发生了浓厚的兴趣，于是来到实验室进行了图示的模拟实验时，惊奇发现虽然同一小球两次摆的角度不同，但往返一次所用的时间却相同，于是，提出了以下两个猜想：
    A．小球往返一次所用的时间是否与摆线的长度有关？
    B．小球往返一次所用的时间是否与小球的质量有关？
    请你从上述猜想种任选一个进行探究
    （1）你所选择的探究题目编号是
    A
    A
    （A、B）及用到的测量工具是
    秒表、刻度尺
    秒表、刻度尺
    ．
    （2）设计探究实验方案及步骤；
    （3）对方案中可能出现的实验现象进行分析论证；
    （4）测摆往返一次所用的时间难以记时，如果想要测得准确一些应该怎办？

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    图甲是小明在测量小灯泡电功率实验中连接的实验电路，所用小灯泡的额定电压为3.8V，电源是电压为6V且保持不变的蓄电池组．
    （1）实验开始，当开关闭合，变阻器滑片P向右移动时，电流表示数
    变大
    变大
    ，电压表示数
    不变
    不变
    ．（填“变大”“变小”或“不变”）
    （2）同组的小红发现连线中有一处不符合实验要求，所以才出现上述现象，而且只需改动一根导线的连接，就可以顺利进行实验．请你在需要改动的导线上打“×”，并用笔画线代替导线画出正确的接线．
    （3）电路连接正确后，小明他们正常进行实验并将实验数据记录在下表中．若第2次测量时电流表的示数如图乙所示，则此时电路电流为
    0.42
    0.42
    A，可得小灯泡的额定功率为
    1.596
    1.596
    W．分析表中数据，请写出你还能得出的一个结论：
    灯的电流随两端电压的增大而增大（或灯的实际功率随实际电压的增大而增大）
    灯的电流随两端电压的增大而增大（或灯的实际功率随实际电压的增大而增大）
    ．
    实验次数 1 2 3
    电压/V 3.0 3.8 4.5
    电流/A 0.36 0.45
    （4）如果电压表的0～15V量程被损坏，只有0～3V量程能正常使用，实验室里也没有其他电压表可供更换，要求利用现有器材测出小灯泡的额定功率．请在虚线框中画出电路图．
    （5）另一组的小明刚连接完最后一根导线，立即看到灯泡发出明亮的光．在一旁的小红一惊，提醒小明，小明想，我的实验连线没有出问题啊!请你说出小明在实验中两个操作不当之处：
    ①
    开关未断开
    开关未断开
    ；
    ②
    滑动变阻器的滑片未移至最大阻值处
    滑动变阻器的滑片未移至最大阻值处
    ．
    （6）做完实验后，小明将测灯泡实际功率实验与以前做过的测某一固定电阻阻值的实验进行比较，发现这两个实验有许多相似的地方，也有不同之处．请你写出一个不同之处：
    实验原理不同，测电功率的实验原理是P=UI，测电阻的实验原理是R=
    U
    I
    实验原理不同，测电功率的实验原理是P=UI，测电阻的实验原理是R=
    U
    I
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小明在实验室用蜡烛、凸透镜和光屏做“探究凸透镜成像的规律”实验；
    （1）实验装置如图所示，如果你是他的合作者，请你帮他指出该装置中的两处错误：
    ①
    凸透镜应该放在中间
    凸透镜应该放在中间
    ；②
    烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度处
    烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度处
    ．
    （2）错误改正后，小明将点燃的蜡烛、凸透镜固定好，发现无论怎样移动光屏，在光屏中心只能看到一个大小不变的圆形光斑，你认为可能出现的原因应该是
    物距小于或等于焦距
    物距小于或等于焦距
    ．
    （3）若所用凸透镜的焦距为10cm．，某同学的实验数据如下表
    次数 物距u/cm 像距v/cm 像是放大或缩小 像的正倒
    1 30 15 缩小 倒立
    2 20 20 等大 倒立
    3 14 35 放大 倒立
    4 10 / 不成像 /
    5 8 / 放大 正立
    分析1、2、3次实验的数据可知：
    A．
    物体离凸透镜越近，像离凸透镜越远
    物体离凸透镜越近，像离凸透镜越远
    ；B．
    物体离凸透镜越近，像越大．
    物体离凸透镜越近，像越大．
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在“观察水的沸腾”实验中：

    （1）如图所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的操作图．A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度．
    ①A图中操作的错误是
    温度计玻璃泡碰到了烧杯的底部
    温度计玻璃泡碰到了烧杯的底部
    ；②B图中读数的错误是
    俯视会使读数增大
    俯视会使读数增大
    ；
    ③若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是
    48
    48
    ℃．
    （2）小明同学在利用图D所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因．（写出两种即可）
    ①
    水的质量太大
    水的质量太大
    ；②
    水的初温度太低
    水的初温度太低
    ．
    （3）如图E中甲乙图中，图
    甲
    甲
    所示是水沸腾时的情况．
    （4）如图F，是小明做“探究水的沸腾”实验后所绘制的图象．图象中BC段表示的物理意义是：
    水沸腾时吸热，温度保持不变
    水沸腾时吸热，温度保持不变
    ．此时水的沸点是
    98℃
    98℃
    ．
    （5）水沸腾时，可以看到水面上不停的冒“白气”，此现象产生的原因是：
    水蒸气在上升过程中遇冷液化为小水滴悬浮于空气
    水蒸气在上升过程中遇冷液化为小水滴悬浮于空气
    ．
    （6）在实验室里，有三组同学测得水的沸点分别为97℃、93℃、102℃；有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差．请你设计一个简单的方法验证这猜想：
    把三个温度计同时放在一杯水里读数，如果三支温度计显示温度一致，说明温度计无偏差，否则，确有偏差
    把三个温度计同时放在一杯水里读数，如果三支温度计显示温度一致，说明温度计无偏差，否则，确有偏差
    ．

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