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科目：初中物理 来源： 题型：

（2008?海淀区二模）小张同学在制作、研究电磁铁的实验中，他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了电源、开关、滑动变阻器、导线和大头针等实验器材，连成如图所示的电路，用以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系．
（1）小张同学判断电磁铁磁性强弱的依据是

观察吸引大头针个数（或其它轻小铁磁性材料）的多少

．
（2）通过观察图中的实验现象，可以得到电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系是

电流一定时，电磁铁磁性随线圈匝数的增加而增强

．
（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，以下装置中利用电磁铁特点工作的是

A、C

（填写序号）．
A．电铃 B．玩具电动机 C．电磁继电器 D．手摇发电机．

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科目：初中物理 来源： 题型：解答题

小张同学在制作、研究电磁铁的实验中，他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了电源、开关、滑动变阻器、导线和大头针等实验器材，连成如图所示的电路，用以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系．
（1）小张同学判断电磁铁磁性强弱的依据是．
（2）通过观察图中的实验现象，可以得到电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系是．
（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，以下装置中利用电磁铁特点工作的是（填写序号）．
A．电铃　　　B．玩具电动机　　C．电磁继电器　　　D．手摇发电机．

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科目：初中物理 来源：海淀区二模 题型：问答题

小张同学在制作、研究电磁铁的实验中，他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了电源、开关、滑动变阻器、导线和大头针等实验器材，连成如图所示的电路，用以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系．
（1）小张同学判断电磁铁磁性强弱的依据是______．
（2）通过观察图中的实验现象，可以得到电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系是______．
（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，以下装置中利用电磁铁特点工作的是______（填写序号）．
A．电铃 B．玩具电动机 C．电磁继电器 D．手摇发电机．

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科目：初中物理 来源：2009-2010学年北京市海淀区九年级（下）期末物理试卷（解析版） 题型：解答题

小张同学在制作、研究电磁铁的实验中，他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了电源、开关、滑动变阻器、导线和大头针等实验器材，连成如图所示的电路，用以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系．
（1）小张同学判断电磁铁磁性强弱的依据是______．
（2）通过观察图中的实验现象，可以得到电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系是______．
（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，以下装置中利用电磁铁特点工作的是______（填写序号）．
A．电铃 B．玩具电动机 C．电磁继电器 D．手摇发电机．

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科目：初中物理 来源：2008年北京市海淀区中考物理二模试卷（解析版） 题型：解答题

小张同学在制作、研究电磁铁的实验中，他用大铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了电源、开关、滑动变阻器、导线和大头针等实验器材，连成如图所示的电路，用以探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数多少的关系．
（1）小张同学判断电磁铁磁性强弱的依据是______．
（2）通过观察图中的实验现象，可以得到电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系是______．
（3）电磁铁在生活和生产中有着广泛的应用，以下装置中利用电磁铁特点工作的是______（填写序号）．
A．电铃 B．玩具电动机 C．电磁继电器 D．手摇发电机．

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