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小明同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中,猜想:电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关,还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁,并找来了相关的实验器材,如图所示.该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关,又能用来探究与电流大小有关的实验.
(1)在这个实验中小铁钉所起的作用是通过吸引小铁钉数目多少反映________.
(2)六次实验中电磁铁吸引小铁钉的数目记录如下,研究电磁铁磁性强弱跟电流大小关系时,可以通过________来实现,得出的结论是:匝数一定时,________.
(3)研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时,闭合开关S后,通过观察电流相同时,比较________得出结论.
电流/A铁钉数匝数0.81.21.5
50匝5810
100匝71114

解:(1)实验中通过比较吸引小铁钉数目多少反映电磁铁磁性的强弱.
(2)移动滑动变阻器的滑片,改变连入电路的电阻,改变电路中的电流.
线圈匝数一定时,电流越大,电磁铁吸引的小铁钉越多,电磁铁的磁性越强.所以在线圈匝数一定时,电流越大,电磁铁的磁性越强.
(3)探究磁性强弱跟线圈的匝数关系时,闭合开关,两个电磁铁串联在电路中,电流相等,观察甲乙电磁铁吸引小铁钉的数目多少来判断磁性强弱跟线圈的匝数关系.
故答案为:(1)电磁铁的磁性强弱;(2)调节滑动变阻器;电流越大,电磁铁的磁性越强;(3)甲乙吸引小铁钉的数目多少.
分析:电磁铁的磁性强弱不能直接观察,而是通过电磁铁吸引小铁钉的多少来反映.
滑动变阻器串联在电路中,移动滑动变阻器的滑片,改变连入电路的电阻丝的长度,改变电路中电流的大小.
电磁铁磁性强弱跟电流大小、线圈匝数有关.电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强;线圈匝数一定时,电流越大,电磁铁磁性越强.
点评:本题主要探究了电磁铁磁性强弱的影响因素,学生首先要掌握电磁铁磁性强弱的影响因素,利用控制变量法和转换法去探究.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

小明的妈妈最近买了一个工艺品,看上去像是纯金制作的.
(1)小明妈妈想知道这个工艺品是不是纯金的,你认为可以测出工艺品的
密度
密度
这个物理量,从而进行鉴别.
(2)小明同学在实验室中用天平和量筒测定工艺品的密度,请你将正确的实验操作顺序排列起来(只填序号):
bcad
bcad

a、将工艺品浸没在量筒内的水中,测出工艺品和水的总体积V1
b、用天平称出工艺品的质量m.
c、将适量的水倒入量筒中,测出水的体积V2
d、计算出工艺品的密度ρ.

(3)实验中,小明测量工艺品质量,天平平衡时,右盘内砝码的质量以及游码所在的位置如图一所示,则工艺品的质量为
89
89
克;测体积时,量筒中液面的位置如图二所示,则工艺品的体积为
10
10
_厘米3.则工艺品的密度为
8.9×103
8.9×103
千克/米3.小明收集了几种金属的密度如下表所示,那么妈妈的工艺品是由
制成的.这种金属在日常生活中应用广泛,例如:
做导线
做导线
(举1例).
19.3g/cm3 10.5g/cm3 8.9g/cm3 7.9g/cm3
(4)如果在实验中,小明同学用天平测量另一件工艺品的质量时误把砝码放在天平的左盘,把工艺品放在右盘,若他读出左盘中砝码总质量为85g,游码在标尺上所对的刻度值为1g,则此工艺品的实际质量为
84
84
g.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2011?南京一模)小明同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中,猜想:电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关,还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁,并找来了相关的实验器材,如图所示.该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关,又能用来探究与电流大小有关的实验.
(1)在这个实验中小铁钉所起的作用是通过吸引小铁钉数目多少反映
电磁铁的磁性强弱
电磁铁的磁性强弱

(2)六次实验中电磁铁吸引小铁钉的数目记录如下,研究电磁铁磁性强弱跟电流大小关系时,可以通过
调节滑动变阻器
调节滑动变阻器
来实现,得出的结论是:匝数一定时,
电流越大,电磁铁的磁性越强
电流越大,电磁铁的磁性越强

(3)研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时,闭合开关S后,通过观察电流相同时,比较
甲乙吸引小铁钉的数目多少
甲乙吸引小铁钉的数目多少
得出结论.
电流/A铁钉数匝数 0.8 1.2 1.5
50匝 5 8 10
100匝 7 11 14

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科目:初中物理 来源: 题型:

小明同学在竖直悬挂的弹簧下加钩码,做“探究弹簧伸长量与弹力的关系”实验,下表是小明同学收集的实验数据.
弹力/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
弹簧总长度
/cm
6.0 7.2 8.4 9.6 10.8 11.6 12.0
弹簧伸长量
/cm
0 1.2 2.4 3.6 4.8 6.0
(1)该弹簧在不受外力时的原长度是
6.0
6.0
cm;
(2)请你帮助小明同学完成上表的空白处;
(3)在坐标中画出弹簧伸长量与弹力的关系图;
(4)分析实验数据或从弹簧伸长量与弹力的关系图,你可得到的结论:
在弹性限度内,弹簧的伸长量与其受的弹力成正比
在弹性限度内,弹簧的伸长量与其受的弹力成正比

(5)实验中收集多组数据的目的是
多测几组数据以减小实验误差,以便确定弹簧的弹性限度
多测几组数据以减小实验误差,以便确定弹簧的弹性限度

(6)在对本实验数据分析的过程中,你觉得运用图象分析的优点有哪些?(说出一点即可)
用图象分析实验数据更直观明了
用图象分析实验数据更直观明了

(7)若用相同的另一弹簧制作一个小型简易测力计,则该测力计的测量范围是0~
2
2
N.

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科目:初中物理 来源:2011年江苏省南京市六合区中考物理一模试卷(解析版) 题型:解答题

小明同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中,猜想:电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关,还与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁,并找来了相关的实验器材,如图所示.该电路既能用来做探究磁性强弱与匝数多少有关,又能用来探究与电流大小有关的实验.
(1)在这个实验中小铁钉所起的作用是通过吸引小铁钉数目多少反映______.
(2)六次实验中电磁铁吸引小铁钉的数目记录如下,研究电磁铁磁性强弱跟电流大小关系时,可以通过______来实现,得出的结论是:匝数一定时,______.
(3)研究磁性强弱跟线圈的匝数关系时,闭合开关S后,通过观察电流相同时,比较______得出结论.
电流/A铁钉数匝数0.81.21.5
50匝5810
100匝71114


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