精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究的目的.如图所示是可供选择的两种探究方案.图a的探究方案中他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮再在两线端挂上钩码.图b的探究方案中他用两根绳系在小车的两侧,然后再在两线端挂上钩码.
(1)小明选择了图a所示的探究方案.探究活动中保持F1与F2相等,他把小卡片转过一个角度到图a中的位置,然后再松手,卡片将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足
作用在同一直线上
作用在同一直线上
的条件.
(2)两个探究方案相比较,你认为a和b中哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?
a
a
.为什么?
桌面对小车的摩擦会影响实验
桌面对小车的摩擦会影响实验
分析:二力平衡有四个条件:等大、反向、共线、共物;观察转动卡片后,哪一个条件不再满足,就研究的是哪一个方面的内容.
在研究二力平衡的条件时,要尽量使受力物体除了研究的这两个力外不再受到其它力的作用.由此入手考虑即可解决此题.
解答:解:(1)将小卡片转动一定的角度后,两个力不再处于同一直线上,松手后,卡片转动不再处于平衡状态,故研究的是两个力作用在同一直线上是否是二力平衡的一个条件.
(2)小车与卡片相比,小车与桌面之间有摩擦力,桌面对小车的摩擦力会对实验效果产生一定的影响.
故答案为:(1)作用在同一直线上.(2)a;桌面对小车的摩擦会影响实验.
点评:在进行实验时,要尽量选用更合理的方法和器材以排除不必要的因素对实验效果的影响:如在测量固体的密度时,是先测体积还是先测质量;测量液体的密度时,如何测量液体的体积都是类似的问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

125、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的.如图所示是可供选择的两种探究方案.

(1)图a的探究方案中研究对象是小卡片,图b的探究方案中研究对象是
小车

(2)小明选择了图a所示的探究方案.他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线端挂上钩码.这是用于探究两个力的
大小
方向
对物体平衡的影响;
(3)探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在
同一直线
上的两个力对物体平衡的影响.
(4)两个探究方案相比较,你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些?为什么?
a方案;小卡片重力又忽略不计,b方案中小车受摩擦力影响

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

30、在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的.如图所示是一种探究方案.

(1)小阳用如图所示的探究方案.他将系于小车两端的细线分别跨过左右支架上的滑轮后,就在两线末端等质量的盘内放上砝码.这是用于探究两个力的
大小
方向
对物体平衡的影响;
(2)探究活动中还要求要把小车转过一个角度,然后再松手.这样做的目的是用于探究不在
同一直线
上的两个力对物体平衡的影响.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

小丽同学在“探究二力平衡条件”的实验中,将系于卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮,并在线两端挂上相同的钩码,观察卡片在什么情况下处于平衡状态.
(1)如图所示,处于平衡状态后,小丽把卡片转过一个角度,使卡片受到的两个拉力大小相等,方向相反,松手后,卡片不能保持平衡.她这样做是为了说明不在
同一直线
同一直线
上的两个力不平衡.
(2)该实验中,为了说明不是作用在同一物体上的两个力也不平衡,小丽可以怎么做?
用剪刀将纸片一剪两半
用剪刀将纸片一剪两半

(3)事实上,小丽的实验并不是十分严谨的,因为小卡片本身还有重力,这对小丽的实验结论影响不大,因为
卡片的重力远小于钩码的拉力,可以忽略不计
卡片的重力远小于钩码的拉力,可以忽略不计

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网在探究二力平衡条件的实验中小明选择了装置,把小卡片两端细线绕过滑轮,并挂上钩码.
(1)实验中选择小卡片的目的是
 
(选填“考虑”或“不考虑”)小卡片的重力;探究两个力大小关系时,应该观察细线两端所挂的个数. 
(2)为了探究两个平衡力是否在同一直线上,进行如下操作:
 
(填“挤压”或“旋转”)小卡片,松手后观察小卡片是否平衡.
(3)为了探究两个平衡力是否作用在同一物体上,你的操作是:
 

(4)由此得出二力平衡的条件是:作用在同一物体上的两个力,大小
 
,方向
 
,且作用在
 
.如果物体在做圆周运动,那么它受到了
 
力的作用.

查看答案和解析>>

同步练习册答案