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    如图所示是“探究串联电路电流特点”的实验电路图：
    （1）实验前，在连接电路原件过程中，开关应               （选填“断开”或“闭合”）。
    （2）下表是某同学在实验中测出的几组电流值：指出表格所记录的数据中，明显错误的数值是         ，造成错误的原因是                                                                 。
    （3）实验中某同学发现两个串联的小灯泡中，一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡不发光的原因是：
    [     ]
    A．通过灯泡的电流太小
    B．灯泡的灯丝断了
    C．小灯泡靠近负极
    （1）断开 （2）1.5 误用3A的量程读数（或一只灯泡短路） （3）A
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，“探究串联电路电流特点”的实验电路图．
    电流表的位置 A B C
    电流I/A 0.3 0.3 1.5
    （1）在实验中，选择的两个小灯泡的规格应该是
    不相同
    不相同
    （填：相同或不相同）的．（2）上表是某同学实验中的一组数据：
    指出上述表格所记录的数据中，明显错误的数值是
    1.5A
    1.5A
    ，造成错误的原因是：
    把电流表0～0.6A量程当做0～3A量程了
    把电流表0～0.6A量程当做0～3A量程了
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究“影响电流热效应的因素”的实验装置图．
    （1）实验中通过观察
    温度计示数变化
    温度计示数变化
    来间接比较两个电阻丝产生的热量的多少．
    （2）图中将两个电阻串联起来，就是为了控制
    电流和通电时间
    电流和通电时间
    ，探究电流产生的热量与
    电阻
    电阻
    的关系．
    （3）图中如果再增加一个
    滑动变阻器
    滑动变阻器
    ，我们就可以探究电流产生的热量与电流大小的关系了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示是探究焦耳定律的实验装置．
    （1）本实验采用的探究方法是
    B
    B
    ．（选填：“A”或“B”）
    A．与研究电阻串联的关系时运用的等效法相同
    B．与研究欧姆定律时运用的控制变量法相同
    （2）为了研究电流通过导体产生的热量跟电流的关系应控制
    电阻
    电阻
    和
    通电时间
    通电时间
    相同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    精英家教网如图所示是探究“电流产生的热量与电阻关系”的实验装置．已知R甲＞R乙，其余条件均相同．将两电阻丝串联入电路是为了控制通过两电阻丝的
     
    及通电时间相等．实验发现，甲瓶温度计示数升高快，表明该实验条件下，导体的电阻越大，电流产生的热量越
     
    ．

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