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【题目】在矿泉水瓶的同一高度不同位置扎6个小孔,往瓶内加入适量的水,此时盖上瓶盖并拧紧,水就不再喷出,这是由于瓶内气压______(选填“大于”、“等于”或“小于”)瓶外大气压。将矿泉水瓶底部剪掉并倒置(如图),下端瓶口无盖子,放入一个乒乓球,用一个盛水容器对准乒乓球迅速倒水,观察到瓶口有水流出,此时乒乓球______(选填“会”或“不会”)浮出。

【答案】小于 不会

【解析】

盖上瓶盖并拧紧,不久水便停止从小孔中射出,因为在流出一部分水后,瓶内上方空气的体积变大,气压就变小,小于外界大气压,水就停止从小孔中射出;乒乓球受到上面液体压强和大气压的作用,下部没有液体只受大气压的作用,向上的压强小于向下的压强,向上的压力小于向下的压力,乒乓球不能上浮。

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科目:初中物理 来源: 题型:

【题目】如图所示,A,B是由同种材料制成的电阻,它们的长度相等,A的横截面积是B的两倍,将它们串联在电路中,则加在A,B上的电压UA,UB和通过A,B的电流IA,IB间的关系正确的是 ( )

A. IA=IB B. IA>IB

C. UA=UB D. UA>UB

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【题目】.如图所示,是某同学探究牛顿第一定律的实验方案,试根据探究方案回答下列问题:

(1)实验中要让小车每次从斜面的同一高度由静止开始滑下,这样做是为了使小车到达水平面时_____.

(2)小车在水平轨道上滑行时,受到的力一共有______个,这些力构成________(平衡力非平衡力”)

(3)__________表面最粗糙,小车在____________表面上滑行的距离最远;

(4)实验中通过观察、比较小车在不同表面上运动的距离,可知小车受到的阻力越小,速度减小得越_____。由此可推论:如果运动的物体不受力,它将 ___________________________________;同时也能说明力是改变物体________的原因。

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【题目】同学在科技馆参观时发现这样一个展品,在水平轨道上有一列小火车,车厢顶部有两个孔PQ,小火车在轨道上沿直线匀速运动,如图所示,当小火车即将经过“∩”型框架的下方时,从Q孔中竖直向上弹出一个小球。不计小球受到的空气阻力,关于小球的落点及原因,下列说法中正确的是(  )

A. 小球能落入P孔是因为小球在空中运动的过程中受到水平向前的力大于惯性

B. 小球上升到最高点时,小球速度为零

C. 小球能落回到Q孔是因为小球具有惯性,在水平方向保持与火车相同的速度

D. 若在小球弹出的同时,火车突然加速,小球由于具有惯性仍能恰好落回原来的孔中

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【题目】李强和刘涛两名同学帮物理老师到实验室里准备实验器材,所准备的两个实验装置如图所示,其中,甲装置是在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花球;乙装置中,玻璃瓶内装了少许水,认真思考并回答下列问题。

(1)甲装置演示的实验是:迅速压下活塞时,活塞对筒内空气做功,使其_____增加、温度_____,当筒内空气达到乙醇的着火点时,_____燃烧。

(2)乙装置演示的实验是:用打气筒往瓶内打几下气后,可看到塞子跳起,瓶中同时会出现白雾。这是因为瓶内空气推动瓶塞做功,内能_____,温度_____,水蒸气液化。

(3)甲、乙两装置都是用来演示:_____可以改变物体的_____

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【题目】小丽学习了电磁感应现象后,就想:产生的感应电流的大小与什么有关呢? 她找到几个要好的同学开始了讨论和猜想:既然运动有快慢之分、磁场有强弱之分,那么感应电流的大小是否与这两者有关呢?于是她们开始做实验,首先按照课堂上探究电磁感应的实验装置(如图所示)重新安装了仪器,并且准备了磁性强弱不同的磁铁,以便改变磁场的强弱.闭合电路后她先改变导体在磁场中运动的快慢,观察电流表摆动的幅度大小.发现导体在磁场中运动的速度越大,电流表的指针摆动幅度越大;然后她又保持导体的运动快慢不变,换用磁性强的磁铁来实验,发现磁性越强,电流表指针摆动的幅度越大.对于这么重大的发现,她高兴不已。通过以上的阅读,回答以下问题:

(1)小丽从自己的实验中能得出什么结论?

(2)她们在实验中主要用了哪两种研究方法?具体是如何使用的?

(3)要产生更大的电流,可以采用哪些措施?

(4)请你解释一下为什么摇动手摇发电机的手柄越快,灯泡越亮?

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【题目】小丽同学学习了电流的磁效应后,知道了电流周围存在磁场,并且探究出了电流周围的磁场方向与电流方向有关.后来又学习了磁场对通电导体有力的作用,并且知道磁场对通电导体的作用力的方向与电流方向和磁场方向都有关.

小丽想:如果把两根通电导体靠得很近时,任何一根导体都处在另一根导体的磁场中,这样两根导线之间便会有力的作用.那会是怎样的作用呢?

她把这一想法告诉几个同学,并相互提出了观点:

小明说:“两条导线会相互吸引.”

小华说:“两条导线会也许会相互排斥.”

小红说:“别费劲了,谁见过电线杆上的两条电线相互打架吗?”

到底谁对呢?于是他们一起去找赵老师希望能得到老师的帮助.赵老师带他们到实验室让他们自己通过实验来得出结论.

于是他们来到实验室设计了一个实验电路,如图甲所示.实验中AB两段导线相互靠近时,闭合开关后发现,两根导线会相互吸引.小明得意地说:“我对了吧,实践是检验真理的唯一标准.因此可以得出结论,当两根通电导线靠得很近时,它们是相互吸引的.”小华和小红没出声,算是默认了.

小丽想了想,说“别忙于下结论.”随后,小丽改变了其中一根导线的电流方向,如图乙所示,结果变成了相互排斥.小丽接着说现在可以下结论了.

请你通过上述材料结合自己的知识回答:

⑴请你小丽是根据什么判断出当把其中一根导线中的电流方向改变,两通电导线会由相互吸引变为相互排斥.

⑵文章最后说“现在可以下结论了”,你认为正确的结论是什么?

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【题目】为了比较水和食用油的吸热能力,小明用两个相同的装置做了如图所示的实验.用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值,并用钟表记录加热时间.实验数据记录如下表.

物质

质量/g

初始温度/℃

加热时间/min

最后温度/℃


60

20

6

45

食用油

60

20

6

68

1)在实验过程中控制加热时间相同,通过比较 来研究水和食用油吸热能力的差异.

2)在此实验中,如果要使水和食用油的最后温度相同,就要给 _________加热更长的时间,此时水吸收的热量 (选填大于小于等于”)食用油吸收的热量.

3)通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同,物质的这种特性用 这个物理量来描述.

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【题目】如图所示,是用压强计探究液体内部压强的情境.

1)把探头放入水中,通过观察U形管两边液面的_______来判断探头处水的压强的大小,高度差越大,水的压强______________(选填“越大”或“越小”);

2)比较甲图、乙图和丙图,得到结论:在同一______________,液体内部向各个方向的压强_____

3)在乙图中把探头慢慢下移,可以观察到U形管两边液体的高度差增大,从而得到结论: ______;由此结论可分析,拦河大坝应该修成____________(选填“上宽下窄”或“上窄下宽”).

4)在乙图中,若只将烧杯中的水换成盐水(ρ>ρ),其他条件不变,则可以观察到U形管两边液体的_________________.

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