【题目】如图所示,一个实心金属柱体,横截面是不规则多边形.某同学要“测量该柱体横截面积”.器材有:一把刻度尺、一个弹簧测力计、装有适量水的烧杯(烧杯高度小于柱体高度).该同学计划在柱体侧面画一条横线OA,用刻度尺测出柱体底到OA的距离h.
(1)要测量出该柱体的横截面积,还需要两个实验步骤,请将这两个实验步骤补充完整,用字母表示出所测量的物理量.
① .
② .
(2)所测得柱体横截面积的表达式: .
(3)在柱体侧面确定横线OA的位置时,需要考虑哪些方面?(写出两条即可)
① .② .
【答案】(1)①用弹簧测力计测出金属柱体的重力G.
②缓慢下移柱体,当横线OA与水面相平时,读出测力计的示数F.
(2)S=.
(3)①横线OA的位置能够浸没在水中,且柱体底部不接触烧杯底.
②G﹣F要大于测力计的分度值
【解析】
试题分析:记下水面到达OA横线时测力计的示数,两次测力计读数之差就是两条线之间物体所受浮力的变化,根据F浮=ρgV排求出体积的变化,再量出柱体底到OA的距离h,根据V=Sh,求出横截面积.然后根据表达式分析影响测量结果的因素上得出需要考虑的方面.
解:
(1)结合题中的器材和题意可知,本实验需要测出圆柱体在水中受到的浮力,故实验步骤为:
①用弹簧测力计测出金属柱体的重力G.
②缓慢下移柱体,当横线OA与水面相平时,读出测力计的示数F.
(2)根据称重法可知,柱体所受浮力F浮=G﹣F,
由F浮=ρ水gV排可得,柱体底到OA之间的体积:
V排==
,
横截面积:S==
=
.
(3)根据实验步骤可知,横线OA位置以下部分能够浸没在水中,利用称重法测量的浮力,则烧杯底不能对柱体产生支持力,所以柱体底部不接触烧杯底.
本实验是通过测量浮力的大小来计算排开水的体积从而得到柱体的横截面积,所以,要准确测出浮力的大小,则柱体受到的浮力必须大于测力计的分度值,即:G﹣F的值要大于测力计的分度值.
故答案为:(1)①用弹簧测力计测出金属柱体的重力G.
②缓慢下移柱体,当横线OA与水面相平时,读出测力计的示数F.
(2)S=.
(3)①横线OA的位置能够浸没在水中,且柱体底部不接触烧杯底.
②G﹣F要大于测力计的分度值.
科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下,细心的小丽发现,她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么,秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢?
三人对此问题进行了研究,提出如下猜想:
猜想1:秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关。
猜想2:秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关。
猜想3:秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。
为了验证上述猜想,她们来到实验室,找来刻度尺、细线、秒表、小球,依照物理学习中的科学方法,按右图进行实验,得到下表中数据。
请你通过分析回答下列问题:
(1)为验证猜想1,应选用序号为___________两组实验进行对比分析。
(2)为验证猜想2,应选用序号为___________两组实验进行对比分析。
(3)为验证猜想3,应选用序号为___________两组实验进行对比分析。
(4)实验结论:小球往返一次所用的时间与____________有关,与_________和____________无关。
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】用手将一重为5N的物体全部压入水中,物体排开的水重8N,此时物体受到的浮力为________N,放手后物体将_________ (填“上浮”或“下沉”),待物体静止时所受浮力为_________N.
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】物理兴趣小组的同学,利用如图所示的装置,来“探究杠杆的平衡条件”.
(1)在实验前应调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在水平位置平衡,这样做的好处是 ;若实验前杠杆如图甲所示,可将杠杆两端的平衡螺母向 (填“左”或“右”)调节,以使杠杆在水平位置平衡.
(2)调节完毕后,当在杠杆B点挂3个质量相同的钩码,如图乙所示,那么在杠杆的D点挂 个质量相同的钩码,才能使杠杆恢复在水平位置平衡.当杠杆平衡后,将B、D两点下方所挂的钩码同时向支点O靠近1个格,那么杠杆 (填“能”或“不能”)在水平位置保持平衡.
(3)实验中若不在D点挂钩码,而在杠杆的A点或C点使用弹簧测力计使杠杆在水平位置平衡,为使弹簧测力计的示数最小,应使弹簧测力计挂在 点,且拉力的方向是 .
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科目:初中物理 来源: 题型:
【题目】在探究“平面镜成像特点”的实验中,有两块玻璃板M和N,M的厚度为3mm,N的厚度为1.5mm;两个相同的蜡烛A和B,A蜡烛是“物”.实验中( )
A.应选择玻璃板N进行实验
B.A蜡烛应点燃,B蜡烛不点燃
C.透过玻璃板看到的“B蜡烛”是光的折射形成的B蜡烛的像
D.A蜡烛位置的标记点在靠近玻璃板一侧,B蜡烛位置的标记点在远离玻璃板一侧
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