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    12．阅读短文，回答文后问题：不倒的奥秘
        支持面上物体的稳定程度叫做稳度．小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座，使它们不易翻倒．进而他提出两个猜想：①物体的德度可能与物体重心高低有关；②物体的稳度可能与接触面积大小有关．
        如何比较物体的稳度大小呢？他发现，让不同的物体倾钭相同的角度时，有的物体翻倒，有的物体不翻倒，翻倒的说明其稳度较小，于是，他将物体放在表面粗糙的水平木板上，让木板绕O点转动，通过观察物体刚好翻倒时木板转过的角度θ的大小（物体不滑动），来比较物体稳度的大小，如图所示，为了验证猜想①，他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的物体的底部、中部和底部，其重心位置如图甲中a、b、c所示，实验时，将它们依次放在木板上，分别记下让它们刚好翻倒时，木板转过的角度θ的大小．实验记录如表．
    实验次数123
    重心离支持面高度低中高
    物体刚好翻倒时 木板转过的角度大较大小
    在验证猜想②之前，他想到照相机的三脚架与地面的接触面积不变，支得越开却越稳．于是，他调整思路，找来一块木板和四根相同的木棒，组成图乙所示装置，将四根木棒由内向外移动时，装置的稳度不断增大．
    （1）圆柱体刚好翻倒时木板转过的角度θ越大，反映圆柱体的稳度越大（大/小）．
    （2）物体的重心越高，其稳度越小（越大/越小）．
    （3）乙图所示实验表明稳度与支撑面积有关．
    （4）依据以上结论，下列说法合理的是B
    A．卡车装货物时，应把重的货物装在上层可使货物不易翻倒
    B．乘车时，两脚分开站得更稳
    C．丙图中不倒翁是通过是通过増大接触面积来提高稳度的
    D．一块长方体砖块竖放比平放更稳定
    （5）小明在测液体密度时，设计了如下实验步骤：
    ①用天平测出空量筒的质量；
    ②往量筒中倒入适量的盐水，测出盐水的体积；
    ③用天平测出量筒和盐水的总质量．
    小明认为这种方法比老师设计的实验方案操作更简单．你认为他的方案有何不足之处：量筒易翻倒摔坏．

    分析 稳度是指物体处于平衡状态的稳定程度，稳度的大小由物体重心的高度和支撑面的大小决定．重心低，支撑面大的物体稳度大，反之则稳度小．所谓支撑面大小是指物体各接触部分所围成的面积．本题通过实验探究和生活事实验证了影响稳度的这两个因素．

    解答 解：（1）圆柱体刚好翻倒时转过的角度越小，说明越容易翻倒，即稳定程度小；
    （2）相同相形状的圆柱体，重心越低时，刚好翻倒时转过的角度越大，越不易翻倒，说明稳定程度越大；重心越高，稳度越小；
    （3）丙图中四根木棒与地的接触面积并不变，但越分离时，稳定程度越大，说明影响稳定程度的是支撑面积大小，而不是接触面积大小；
    （4）A、根据实验验证的影响稳度的因素，重的货物摆在下层可以降低重心，稳度较大，故A错误；
    B、两脚分开可以增大支撑面积，这样都可以增大稳度，故B正确；
    C、丙图中不倒翁是通过是通过増大支撑的面积来提高稳度的，故C错误；
    D、一块长方体砖块竖放时的重心高，平放时的重心低，所以平放时更稳定，故D错误．
    故选：B．
    （5）量筒的重心较高，稳度小，放在天平上易倾倒．
    故答案为：（1）大；（2）越小；（3）支撑面积；（4）B；（5）量筒易翻倒摔坏．

    点评 本题考查了影响物体稳度的因素，实验采用了控制变量法，应用控制变量法、认真分析实验数据即可正确解题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．为了能用实验来证明电风扇吹出的到底是不是凉风？于是，八（1）班一物理学习小组合作在（室内温度为20℃）教室内准备进行实验：
    （1）请你简单写出实验方法及所需观察现象
    （2）在如图上画出能正确反映温度计示数随时间的变化情况的大致图象．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．小明为了研究水的一些特性，做了如下的实验：将100克水倒入一只烧杯中，然后让他们自然冷却并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况，记录数据如表．
    时间（分）0246810121416
    温度（℃）363534333231303030
    （1）当时的室温大约为30℃，这些水冷却到室温总共用了12分钟．
    （2）如果要根据表格中的数据绘制一张水温随时间变化的图．你认为下列哪个图能正确反映实验过程D（填字母）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．小明为探究冰熔化和水沸腾时温度变化的特点，在实验室进行了探究实验．根据测量结果他画出了相关图象，如图中a、b所示．

    （1）这两个实验都需要用到的测量仪器是温度计和秒表．
    （2）在图a中，AB段与CD段的倾斜程度不同，这是因为冰的比热容与水的比热容小．
    （3）水沸腾时，温度计的示数如图c所示，则水的沸点是98℃，此时可能实验室的大气压低于1个标准大气压．（选填“高于”、“等于”或“低于”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    7．在凸透镜成像的规律实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示时，烛焰在光屏上恰好成一个清晰的像，下列说法正确的是（　　）
    A．在光屏上所成烛焰的像应该是图2中的（a）图所示
    B．在光屏上所成烛焰的像应该是图2中的（b）图所示
    C．蜡烛的位置不动，要使烛焰所成像变小，应将透镜靠近蜡烛，同时调节光屏位置
    D．蜡烛的位置不动，要使烛焰所成像变小，应将透镜远离蜡烛，同时调节光屏位置

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．在“探究凸透镜成像规律”的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于如图甲所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的倒立、缩小的实像．利用这一成像原理工作的是照相机（选填“投影仪”、“照相机”或“放大镜”）．图乙是小明模拟近视眼的实验，他将蜡烛放在离凸透镜较远的位置，如图所示，给凸透镜“戴”上近视眼镜，此时光屏上能成一清晰的像，近视眼镜是凹透镜；若“取”下近视眼镜，为使光屏上的像清晰，在保持光屏和透镜位置不变的条件下，应该将蜡烛离凸透镜距离减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    4．小丽同学在探究凸透镜成像规律的实验中，实验装置如图所示，将焦距为10cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处且位置保持不变，将点燃的蜡烛、光屏靠近凸透镜，调节烛焰、光屏、凸透镜的高度，使三者中心等高．
    （1）蜡烛位于光具座上10cm刻度线处，光屏位于光具座上90cm刻度线处．保持光屏位置不变，为了在光屏上得到烛焰清晰的像，应当将蜡烛向靠近凸透镜的方向移动（选填“远离”或“靠近”）；
    （2）当蜡烛移动到光具座上25cm刻线处，小丽将光屏移到某一位置时，光屏上呈现烛焰清晰的像，这一实验现象可以说明照相机的成像特点（选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．如图所示是“研究凸透镜成像”的实验原理图．若在凸透镜右边的光屏上（图中光屏未画出）得到了清晰放大的像，则蜡烛可能置于了凸透镜左边a、b、c、d四点中的c点处；幻灯机就是利用此成像特点制造的（选填“照相机”、“电影放映机”、“放大镜”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    2．被丝绸摩擦过的玻璃棒带上正电荷，这是因为（　　）
    A．摩擦创造了正电荷B．摩擦创造了负电荷
    C．有电子发生了转移D．有原子核发生了转移

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