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    通过电磁铁的实验研究，得出的结论是：(1)电磁铁通电时________磁性，断电时________磁性．(2)通入电磁铁的电流越大，它的磁性越________；(3)在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性________．

    答案：
    解析：

    (1)有,无;(2)越强;(3)越强


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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它
    是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转．
    （a）用笔画线代替导线将实物图连接完整；
    （b）指针下方的物体A应由（
    B
    ）材料制成；
    A．铜；B．铁；C．铝；D．塑料
    （c）实验发现：当滑动变阻器的滑片P向
    左（右）
    滑动时（填“左”或“右”），指针B偏转的角度将会
    变大（减小）
    （填“变大”或“变小”）；
    （d）保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会
    变大
    （填“变大”或“变小”）；
    （e）经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性
    磁性增强
    ；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越
    多（少）
    ，磁性越
    强（弱）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2007?海珠区一模）如图所示，是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉的最多数目/枚 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：电磁铁的匝数一定时，
    通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
    通过的电流越大，电磁铁的磁性越强
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5，或3和6），可得出的结论是：
    通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    通过电磁铁的电流相等时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强
    ；
    （2）小明把电磁铁的铁芯取出后，发现它不能再吸引铁钉．要判断通电螺线管在不同电流时磁性的强弱，小明在螺线管附近放了一根能自由转动的小磁针，方法是：断开开关，将滑动变阻器的滑片停在不同的位置，
    闭合开关，观察小磁针转动的快慢
    闭合开关，观察小磁针转动的快慢
    ；
    （3）写出电磁铁在生活实际中的一个应用实例：
    电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
    电磁继电器（或电铃、喇叭、电话、自动化控制等）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是小明研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，它是由电源、滑动变阻器、开关、带铁芯的螺线管和自制的针式刻度板组成．通过观察指针B偏转角度的大小来判断电磁铁磁性的强弱．在指针下方固定一物体A，当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发生偏转．
    （1）用笔画线代替导线将实物图连接完整；
    （2）当开关闭合后，电磁铁左端应为磁极的
    N
    N
    极；
    （3）实验发现：①当滑动变阻器的滑片P向
    左（右）
    左（右）
    滑动时（填“左”或“右”），指针B偏转的角度将会
    变大（减小）
    变大（减小）
    （填“变大”或“变小”）；
    ②保持滑片P位置不变，当导线a由接线柱2改为与接线柱1相连，闭合开关后，可发现指针B偏转的角度将会
    变大
    变大
    （填“变大”或“变小”）；
    （4）经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流越大，电磁铁磁性
    越强
    越强
    ；当通过电磁铁的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越
    多
    多
    ，磁性越
    强
    强
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    为探究电磁铁的磁性与哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：
    猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
    猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
    猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强
    为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘的导线）在大铁钉上绕若干圈，制成简单的电磁铁．如图所示的a、b、c、d为实验中的四种情况．

    根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：
    （1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它
    磁性强弱
    磁性强弱
    的不同．
    （2）通过比较
    a、b（或a、c）
    a、b（或a、c）
    两种情况，可以验证猜想A是正确的．
    （3）通过比较
    b、c
    b、c
    两种情况，可以验证猜想B是正确的．
    （4）通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充
    当电流相同时
    当电流相同时
    ；d图中，这两个电磁铁是
    串联
    串联
    （选填“串联”或“并联”），
    （5）小曼问小丽d中的研究方法主要是
    控制变量法
    控制变量法
    ，在我们的物理学习中还有哪里用到这种方法，请出一个例子：
    探究电流、电压、电阻的关系
    探究电流、电压、电阻的关系
    ．

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