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图12所示的电阻箱的示数为_______W。
9601 
考点:
专题:应用题.
分析:用各指针所指的示数乘以下面的倍数,然后将所有的数值相加,即为该电阻箱的读数.
解答:解:该电阻箱的示数为:9×1000+6×100+0×10+1×1=9601(Ω)
故答案为:9601.
点评:明确每个转盘指针对应的示数所在的位置是读出电阻箱示数的关键.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源:不详 题型:单选题

以下说法中正确的是(      )
A.导体的电阻与电压成正比
B.导体的电阻与电流成反比
C.导体的电阻是导体的属性,与电压、电流没有关系
D.滑动变阻器是通过改变电阻丝的粗细来改变电阻值的

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

(4分)在探究影响导体电阻大小的因素时,小明、小红两位同学

作出了如下猜想:
①导体的电阻与导体的长度有关
②导体的电阻与导体的横截面积有关
③导体的电阻与导体的材料有关
D两根电阻丝进行实验,是为了验证猜想  ▲ (填序号).
(2)实验中将电阻丝分别接在图所示的a、b两点间,有同学认为:通过观察灯泡亮度变化可粗略比较电阻丝阻值的大小,老师指出:此实验中这种方法不可取.这是因为电源电压一定时,所选电阻丝的阻值相差太小,灯泡亮度变化  ▲ 选填(“明显”或“不明显”),要能比较准确比较电阻丝阻值的大小,可在原电路中串联接入  ▲ 

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

铅笔芯主要成分是石墨,笔芯软硬程度不同的铅笔其用途不同,例如作图用6B软铅笔,写字用软硬适中的HB铅笔,制图用6H硬铅笔。铅笔芯是导体,小张同学猜想铅笔芯电阻大小可能与其软硬程度有关。小张选择干电池、软硬程度不同的铅笔芯、小灯泡、开关、导线,设计实验对这个问题进行了探究。
(1)小张同学选取软硬程度不同的铅笔芯进行研究时,应考虑到它们的             
        因素是相同的;
(2)若图乙中铅笔芯的硬度比图甲中大,开关闭合后,小张根据观察到的小灯泡的亮度情况,可确定乙图中铅笔芯的电阻     (选填“大”或“小”);
(3)小张想借助电阻箱,用“替代法”较准确的测出铅笔芯的电阻。除了上述器材和电阻箱外,只需          就可以用替代法测出铅笔芯的电阻了。请你简要写出用替代法测铅笔芯电阻的方法:

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

(1)右图中的AB和CD是长度相同的两根镍铬合金线,老师可以用该装置带领同学们探究导体电阻的大小跟________________的关系。

(2)小康也想在实验室中自己研究决定电阻大小的因素,他准备了电池组、电流表、开关、两根长度相同、横截面积相同的镍铬合金线和几条带有接线夹的导线。
在实验过程中,小康需要通过观察、比较___________________________,从而判断电阻的大小,这样判断依据的物理规律是__________________。
不过,仅利用上述器材,小康无法研究电阻大小跟____________的关系。(共4分)

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

如图是探究“影响电阻大小因素”的实验装置(已知a、b、d粗细相同;b、c、d长短相同;c比a、b、d粗)。本实验通过观察比较__________来判断金属丝电阻的大小。若探究电阻大小与导体横截面积的关系应选择的两根金属丝是________。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

电阻R1=15Ω、R2=10Ω,R1、R2串联后的总电阻是     Ω;并联后的总电阻是     Ω。

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科目:初中物理 来源:不详 题型:填空题

通过学习物理概念,使我们可以更准确地描述物体的属性和状态,例如为了描述导体对电流的______作用,我们学习了电阻的概念,为了描述物体运动的快慢我们学习______的概念.

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科目:初中物理 来源:不详 题型:实验题

为了测定额定电压为小灯泡正常发光时灯丝的电阻,小明同学设计了如图所示的实验电路,图中为已知阻值的定值电阻。

(1)闭合开关,发现小灯泡不亮,电压表无示数,有示数,若电路中只有一处故障,则电路的故障可能是_______________。
(2)排除故障后,再闭合开关,看到小灯泡发光很暗,要想测出小灯泡正常发光时灯丝的电阻,应把滑动变阻器的滑片向_______端移动(填“左”或“右”),使电压表的示数,若此时电压表的示数为,则小灯泡正常发光时灯丝电阻的测量值 =_________(用测量量和已知量的符号表示)。

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同步练习册答案