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    19、在“探究影响电流热效应的因素”活动中，海洋同学为了研究通电导体电阻的大小对产生热量多少的影响，设计的正确方案是：选择两个阻值
    不相等
    （选填“相等”或“不相等”）的电阻丝，控制通过两个电阻丝的电流
    相等
    （选填“相等”或“不相等”），通电时间相等，比较产生热量多少．于是他找来两段材料、粗细相同，长短不同的电阻丝分别绕制成两个外形相同，长度不同的电阻圈串联在电路中，同时将火柴棒分别插入两个电阻圈中，如图所示，他想通过火材被点燃的先后来比较产生热量多少．当电路接通后，他发现两根火柴几乎同时被点燃，于是得到电阻大小对产生热量多少没有影响的结论．你根据掌握的知识，判断他的结论是
    不正确
    （选填“正确”或“不正确”）的，请分析他实验时火柴被同时点燃的主要原因是
    整个电阻丝产生的热量没有全部给火柴加热
    ．
    分析：电流的热效应主要体现在由电能转化为内能上．
    内能的计算公式为W=I2Rt．
    由于内能与多个因素有关，所以在探究的过程中要按照控制变量法进行，每次只能改变其中一个因素．
    电阻和多个因素有关，包括导体的长度、材料、横截面积和温度．
    按照这种方法，对本题进行分析．
    解答：解：由于海洋同学是为了研究通电导体电阻的大小对产生热量多少的影响，所以需要两个阻值不同的电阻，而其他因素则必须相同．
    电流相同的做法，是必须将两个电阻接入同一个串联电路中，同时要同时通电，保证工作时间相同．
    由于他找来的是两段材料、粗细相同，长短不同的电阻丝，分别绕制成两个外形相同、长度不同的电阻圈，所以两个电阻的阻值是不同的．
    按照内能的计算公式为W=I2Rt可得，阻值越大的电阻放热越多，火柴先被点燃．
    但是他发现两根火柴几乎同时被点燃，所以得到“电阻大小对产生热量多少没有影响”的结论是错误的．
    主要原因是由于实验过程中整个电阻丝产生的热量没有全部给火柴加热．
    改进的方法有很多，比如将对火柴加热改为对同种等质量的液体加热，观察温度升高的多少，来比较产生内能的多少．
    故答案为：不相等，相等，不正确，整个电阻丝产生的热量没有全部给火柴加热．
    点评：本题难度较大，需要学生在理解电流热效应的基础上，具备较强的分析能力．
    要掌握用物理语言解释物理现象的能力．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?六合区二模）在“探究影响电流热效应的因素”活动中，小明联想到生活中以下两种现象：
    现象1：电热器只有在通电时才发热．
    现象2：电炉是通过铜导线接入电路中的，通电时，电炉丝发热而铜导线几乎不发热．
    根据以上现象，小明猜想：影响电流热效应的因素可能有电阻大小、电流大小和通电时间．
    （1）现象1主要支持以上猜想中的因素是
    电流大小
    电流大小
    ．
    （2）图中通电时电阻丝产生的热量被液体吸收，液体的温度就会升高．我们可以通过比较
    相等
    相等
    （选填“相等”或“不等”）质量的
    同种
    同种
    （选填“同种”或“不同”）液体
    升高的温度
    升高的温度
    来比较电阻丝发热量的多少．
    （3）实验时如将R1和R2（R1≠R2）串联接入电路中，这样设计主要是为了研究
    电流的热效应与电阻大小的关系
    电流的热效应与电阻大小的关系
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?宿迁）在探究“影响电流热效应的因素”实验中：








    （1）为了探究电热器产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，通过比较烧瓶内液体的温度变化，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少，这种研究方法叫
    转换法
    转换法
    ．若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显，应选用
    煤油
    煤油
    （选填“煤油”或“水”），理由是
    煤油比热容小，相等的质量吸收相同的热量，温度上升明显
    煤油比热容小，相等的质量吸收相同的热量，温度上升明显
    ．
    （2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）．
    实验次数 电流/A 通电时间/s 电阻/Ω 温度升高量/℃
    1 0.3 30 10 1.5
    2 0.6 30 10 6.0
    由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流
    越大
    越大
    ，其产生的热量
    越多
    越多
    ．
    （3）若要探究电热器产生热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相等，同时选择乙图中
    B
    B
    （选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶
    串联
    串联
    （选填“串联”或“并联”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究“影响电流热效应的因素”实验中：
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    （1）为了探究电流通过电阻产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，该实验通过比较
     
    ，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少．下面的探究实例中，也是采用这种研究方法的是
     
    ．
    A．力是看不见的，可以通过力的作用效果认识它；
    B．探究电流与电压、电阻的关系；
    C．用总电阻表示同一段电路中串联的两个电阻；
    实验中烧瓶内液体小明选择了煤油而不是水，这样选择的理由是
     
    ．
    （2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（如表）．
    实验次数 电流/A 通电时间/s 电阻/Ω 温度升高量/℃
    1 0.3 30 10 1.5
    2 0.6 30 10 6.0
    由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流
     
    ，其产生的热量
     
    ．
    （3）若要探究电流通过电阻产生热量与电阻的关系，可选择乙图中
     
    （选填“A”或“B”）烧瓶中的电阻与甲图中的烧瓶电阻
     
    （选填“串联”或“并联”）．
    （4）小明提议利用上述实验装置做“比较水和煤油比热容的大小”的实验，则他应选择乙图中
     
    （选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶并联，并将其中一烧瓶中的液体换成
     
    ．水和煤油吸热的多少是通过
     
    来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）．

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    科目：初中物理 来源：2013年初中毕业升学考试（江苏宿迁卷）物理（解析版） 题型：实验题

    在探究“影响电流热效应的因素”实验中：

    （1）为了探究电热器产生的热量与电流的关系，小明设计了甲图装置，在烧瓶内安装一根电阻丝，并插入一支温度计，通过比较烧瓶内液体的温度变化，来判断相同时间内不同电流产生的热量多少，这种研究方法叫　   　．若他想让烧瓶内液体在短时间内温度变化更明显，应选用　   　（选填“煤油”或“水”），理由是　                                                 　．

    （2）小明先测量烧瓶内液体的温度后，闭合开关，通电30s再测量烧瓶内液体的温度，得到温度的升高量填入表中；然后移动滑动变阻器滑片改变电流大小，重复上述操作，获得第二组数据（见表）．

    实验次数

    电流/A

    通电时间/s

    电阻/Ω

    温度升高量/℃

    1

    0.3

    30

    10

    1.5

    2

    0.6

    30

    10

    6.0

    由此得出：同一导体，在通电时间相等时，电流　   　，其产生的热量　   　．

    （3）若要探究电热器产生热量与电阻的关系，应保持电流和通电时间相等，同时选择乙图中　  　（选填“A”或“B”）烧瓶与甲图中的烧瓶　   　（选填“串联”或“并联”）．

     

     

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