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    15．在如图所示电路中，要使灯泡L1和L2组成串联电路，应该闭合开关S2；当同时闭合开关S1和S2 时，电路发生短路现象，这在实际应用中是绝对不允许的．

    分析 串联是指用电器依次连接的电路．并联是指用电器并排连接的电路．
    短路是指电流没有经过用电器而将电源两级直接连通的电路．

    解答 解：由图可得，要使灯L1和L2组成串联电路，则需让电流从电源流出依次流入两灯，最后回到电源负极，则需闭合开关S2．
    若同时闭合开关S1和S2，电流没有经过用电器直接回到电源的负极，形成短路现象，造成电流过大，烧坏电源；所以同时闭合开关S1和S2是绝对不允许的．
    故答案为：S2；S1和S2．

    点评 在分析判断时可从电源的正极开始，依据串并联电路的连接特点，按照电流的流向逐步尝试、分析．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    6．分别用两个完全相同的电加热器，给质量相同的A，B两种液体加热，它们的温度随时间变化的图象如图所示，根据该图象可知：加热相同的时间，A液体温度升高较快（选填“A”或“B”）．B液体的比热容为A液体的比热容2倍．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    3．在探究杠杆平衡条件的时候，小明在均匀木板中间挖孔，孔中插一金属杆固定在铁架台上，木板可以圈绕中间自由转动．图中B处每个钩码的质量为100g，A、B、C、D、E、F为挂钩，已知AB=BO=OC=CD=DE=DF=1cm，ABOCD的连接与EDF的连接垂直，现在B处挂两个钩码，小明应D处挂1个100g的钩码或在F处挂1个100g的钩码，可使木板在水平位置平衡（如图所示）；若小明在A点沿竖直向上施加一个拉力，可使木板在水平位置平衡．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．小明、小红和小亮在做“探究影响导体的电阻大小因素”实验时，做出了如下猜想．
    猜想一：导体的电阻可能与导体的长度有关．
    猜想二：导体的电阻可能与导体的横截面积有关．
    猜想三：导体的电阻可能与导体的材料有关．
    实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表格所示：
    编号材料长度（m）横截面积（mm2）
    A镍铬合金0.251.0
    B镍铬合金0.501.0
    C镍铬合金0.252.0
    D锰铜合金0.251.0
    （1）如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：
    小明认为：电流表的多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小．
    小红认为：灯泡的多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小．
    小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表．
    你赞同小亮（选填“小明”、“小红”或“小亮”）的观点．
    （2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟A、C（选填“A、B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小．
    （3）依次把M、N跟电阻丝A、B两端连接，闭合开关，电流表的示数不同，分析比较A、B两根电阻丝电阻的大小，可探究电阻跟导体的长度的关系，其结论是当材料和横截面积相同时，导体越长电阻越大．
    （4）小丽在探究同样的课题时，手边只有一根电阻丝，那么，她利用这根电阻丝和上述电路，不能够完成猜想三（选填“一”、“二”或“三”）的实验验证．
    （5）除转换法外，该实验主要用到的物理研究方法是控制变量法．下列4个实验中没有用到此方法的是C
    A．探究电流与电压、电阻的关系实验   B．探究影响压力作用效果的因素实验
    C．探究平面镜成像的特点实验    D．探究影响摩擦力大小的因素实验．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．为了测出石块的密度，某同学先用天平测石块的质量，所加砝码和游码在标尺上的位置如图甲所示，接着用量筒和水测矿石的体积，其过程如图乙所示．下列判断正确的是（　　）
    A．石块的质量是47.2g
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    C．石块的密度是2.34×103kg/m3
    D．若先测石块的体积，最终测得石块的密度会偏小

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    （4）另一实验小组得出F浮＞G排，排除读数上的误差，你认为可能原因是：溢水杯的水没装满．（写一种原因即可）

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    （1）若机器人静止充电时和地面的接触面积为2cm2，则它对地面的压强为多少？
    （2）上述工作过程中牵引力的功率为多少？

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    D．樟脑丸放置久了会变小，这是汽化现象，需要放热

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