小明通过实验探究电阻大小与某个预想的因素是否有关．他将材料.长度均相同.横截面积不同的甲.乙两根电阻丝分别接入同一个电路中进行实验．当接入甲电阻丝时.记录电流表示数为,当接入乙电阻丝时.记录电流表示数为．他发现: ．则小明所探究问题的自变量是: ．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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小明通过实验探究电阻大小与某个预想的因素是否有关．他将材料、长度均相同、横截面积不同的甲、乙两根电阻丝分别接入同一个电路中进行实验．当接入甲电阻丝时，记录电流表示数为；当接入乙电阻丝时，记录电流表示数为．他发现：．则小明所探究问题的自变量是：__________．

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如图，是烧杯中的冰在同一酒精灯加热下，熔化成水直到沸腾的过程中，其温度随时间变化的图象，下列分析正确的是（）

A. 冰的熔化时间持续了 B. 后水没有吸热

C. 加大火力可使水的沸点超过 D. 水固态时的比热容比液态时小

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科目：初中物理 来源：江苏省盐城市大丰区2018届九年级上期末模拟物理试卷 题型：填空题

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如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量相同，烧杯内的液体质量和初温也相同．下列说法正确的是（）

A. 比较不同液体的比热容，可以选择甲、丙两图 B. 比较不同液体的比热容，可以选择乙、丙两图

C. 比较不同燃料的热值，可以选择甲、丙两图 D. 比较不同燃料的热值，可以选择乙、丙两图

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科目：初中物理 来源：北京房山区2017-2018学年初三上学期物理期末试卷 题型：简答题

阅读《可探究的科学问题》．

可探究的科学问题

日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．

科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．

并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．

一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．

请根据上述材料，回答下列问题：

（）可探究的科学问题中的因变量和______都是可以观察或测量的．