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17.某同学利用如图甲所示的电路探究通过电阻R的电流I跟它两端电压U的关系,已知电源电压为6V且保持不变.

(1)请根据图甲将图乙所示的实物电路连接完整(导线不允许交叉).
(2)正确连接好电路后,发现电流表有示数,电压表无示数,电路发生的故障可能是电阻短路.
(3)实验中多次调节滑动变阻器的滑片,改变电阻R两端的电压,记下电流表和电压表的示数,得到如图丙所示的U-I关系图象.上述实验中刚闭合开关时,电压表的示数为1.2V,通过滑动变阻器的电流为0.24A.

分析 (1)探究通过电阻的电流与电压的关系时,定值电阻和滑动变阻器要串联.在连接电路时,需要注意电流表、电压表的连接位置、量程和电流方向,滑动变阻器采用“一上一下”的接法.
(2)电流表有示数,电压表无示数,电路发生的故障可能是电阻短路.
(3)由图象可以得到定值电阻的阻值;刚闭合开关,滑动变阻器接入电路电阻最大(20Ω),根据串联电路电压与其阻值成正比,可以得到电压表的示数;已知定值电阻阻值和两端电压,能够得出电流表示数.

解答 解:
(1)探究电流与电压关系时,电压表与定值电阻并联,电流表测量通过电阻的电流.由U-I图象知:电流表选择0~0.6A量程,电压表选择0~3V量程.滑动变阻器已连接了左上角的接线柱,需要再连接下面的一个接线柱,图示如下:

(2)电流表有示数,电压表无示数,电路发生的故障可能是电阻短路.
(3)由图象知,定值电阻的阻值为R1=$\frac{{U}_{1}}{{I}_{1}}$=$\frac{2V}{0.4A}$=5Ω
滑动变阻器接入电路电阻为R2=20Ω
根据题意得$\frac{{U}_{1}}{6V-{U}_{1}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{5Ω}{20Ω}$=$\frac{1}{4}$
解得U1=1.2V
电流表的示数为I=$\frac{{U}_{1}}{{R}_{1}}$=$\frac{1.2V}{5Ω}$=0.24A.
故答案为:
(1)见上图;
(2)小灯泡短路;
(3)1.2V;0.24A.

点评 滑动变阻器的基本作用之一是保护电路,所以闭合开关前滑片应位于最大阻值处.明确刚闭合开关时,滑动变阻器接入电路的电阻最大是解决第三问的前提.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

16.阳光透过树叶间的缝隙,在地面上形成了许多圆形的光斑,这是光的直线传播形成的.我们能从不同方向看到一朵花,这是由于光在花朵表面发生了漫反射.透过蓝色玻璃观察红花时,看到的花是黑色的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

8.在测量灯泡功率的实验中,电源电压为3V,灯泡上标有“2.5V”的字样,灯泡正常发光时的电阻约为10Ω.

(1)请将电路补充完整,使滑动变阻器滑片向右移动时电流表示数减小.
(2)闭合开关后,小明发现电压表有示数,电流表无示数,灯泡不发光,左右移动滑片,现象没有变化,据此判定,可能是灯泡断路、灯座接触不良或导线b(选填图中编号)断路.
(3)排除故障后,小明测量出三组数据如表,其中第二次实验时电压表示数如图乙所示,读数为1.8V.三次实验中,灯泡的亮度逐渐变亮(暗/亮),正常发光时的功率为0.6W.
 序号 U/V I/A
 1 1 0.14
 2  0.2
 3 2.5 0.24
(4)小华准备借助以上器材完成“探究电流与电压关系”的实验,小明提出了不同意见.他的理由是灯丝电阻随温度的升高而增加.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.我们用如图所示电路进行测量用电器Rx的阻值.测量结果是用电压表读数除以电流表读数,来作为用电器Rx的阻值.
(1)电源接通前,滑动变阻器的滑片应在右端(选填“左端”、“右端”或“任意位置”);
(2)电压表和电流表都是有电阻的,会造成实验误差,若考虑电压表和电流的电阻,则测量值比真实值偏小(选填“偏大”、“偏小”或“相同”).

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

12.在“测量小灯泡电功率”的实验中,电源电压恒定为6V,小灯泡的额定电压为2.5V,正常发光时的电阻约为10Ω,所用滑动变阻器的规格为“50Ω 1A”.

(1)如图甲所示,连接电路后闭合开关,发现小灯泡不发光,电压表无示数,电流表有示数,则电路中发生的故障是小灯泡短路(选填“小灯泡断路”或“小灯泡短路”);
(2)排除故障后,继续进行实验:闭合开关前,滑片P应移到B(选填“A”或“B”)端,闭合开关后,移动滑片P使灯泡L正常发光,此时电流表的示数如图乙所示,电流表的示数为0.24A,则小灯泡的额定电功率是0.6W;
(3)某同学还想探究电流与电阻的关系,于是将甲图中的小灯泡换成定值电阻R,并使电压表的示数始终保持2V不变,多次更换阻值不同的定值电阻R,记录各次电流表的示数,在不更换其他器材的情况下,为了能够完成实验,他更换的定值电阻R的阻值不能大于25Ω.

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2.如图所示,是探究“物体动能大小与质量、速度的关系”实验装置示意图,实验数据记录如表.
次数A瓶高度A瓶质量m/gB瓶移动的距离s/cm
1131004.8
2131506.9
3132008.1
4112007.2
592006.6
(1)探究动能与速度的关系时,应控制A瓶的质量相同,改变速度大小.实验中是通过改变A瓶的高度来改变A瓶速度的大小.
(2)探究动能与质量的关系时,实验是通过加减A瓶中的沙子来改变A瓶质量大小.
(3)实验中比较A瓶动能大小是利用“转换法”转换为比较B瓶移动的距离来实现.
(4)分析如表数据可知:物体动能大小与质量、速度有关,且质量越大,速度越大,物体的动能越大.
(5)选用上述器材还可以做很多实验,请写出其中一种研究摩擦力对运动状态的影响.

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9.在“探究杠杆的平衡条件”实验中采用的器材有杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺以及重0.5N的钩码若干.

(1)实验前,将杠杆的中点置于支架上,杠杆静止在图一甲所示位置,杠杆处于平衡(选填“平衡”或“不平衡”)状态,此时应将平衡螺母向右调节,直到杠杆在水平位置平衡,他这样做的目的是:可以方便测量力臂的长度.
(2)小明在实验时使用了弹簧测力计,某次实验时他用力使杠杆在水平位置处于平衡状态,如图一乙所示,弹簧测力计的示数将会大于(填“大于”“等于”或“小于”)1.5N.
(3)如图二所示是小明同学三次实验的情景,杠杆上每一格长5cm,部分实验数据已记录在表中.
实验次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm
11.510115
212010
30.520110
(4)请将表格中的实验数据补充完整.
(5)通过此探究实验,应该得出的结论是:F1L1=F2L2
(6)实验结束后:a、小明提出了新的探究问题:如果支点不在杠杆的中点,杠杆的平衡条件F1×L1=F2×L2是否依然成立?她采用如图一丙所示的装置进行探究,发现当杠杆平衡时,测出拉力大小与杠杆平衡条件不相符,其原因是受到杠杆自身重力的影响.
b、小明又得出了第二个结论:动力×动力作用点到支点的距离=阻力×阻力作用点到支点的距离.爱动脑筋的小明和同学们交流后发现这一结论是错误的,其原因是实验过程中C(填字母)
A.实验次数太少,结论存在偶然性  B.单位不同的物理量不能相乘
C.没有改变力的作用方向     D.没有改变力的大小.

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6.小杨同学在探究“冰熔化时温度的变化规律”时,画出了冰熔化时温度随时间变化的图象,如图所示.由图甲可知,冰的熔点为0℃;相同时间吸热相同,从图甲中可以判断冰的比热容c1和水的比热容c2的大小关系是c1是c2的0.5 倍.

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7.太阳能汽车是靠太阳能电池提供动力,若某太阳能汽车质量是500kg,在平直路面上行驶速度最大可达15m/s,行驶过程中所受的平均阻力是车重的0.02倍,一个轮胎接触地面的面积是50cm2,则该汽车在平直路面上以最高速度行驶5min时,(g取10N/kg)
(1)太阳能汽车的重力是多少?驱动电机提供的牵引力是多少?
(2)太阳能汽车克服阻力做了多少功?驱动电机的输出功率是多少?

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