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9.如图甲所示,许多机器的轴上都装了滚动轴承,目的是为了用滚动代替滑动来减小摩擦力; 如图乙所示是某地发生的一起龙卷风情景,龙卷风实质是一种高速旋转的气流,其内部的气压小于(选填“大于”、“小于”或“等于”)外部的气压.

分析 (1)减小摩擦力的方法:在接触面粗糙程度一定时,通过减小压力来减小摩擦力;在压力一定时,通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力;使接触面脱离;用滚动摩擦代替滑动摩擦.
(2)在流体中流速越大的位置压强越小,流速越小的位置压强越大.

解答 解:(1)机器的轴上装了滚动轴承,目的是为了用滚动代替滑动来减小摩擦力.
(2)高龙卷风的高速旋转的气流内部气流的流速大,压强小,外部气体流速小,压强大,即内部气压小于外部气压,就会把地面上的物体“吸”走.
故答案为:用滚动代替滑动来减小摩擦力;小于.

点评 此题考查的是减小摩擦的方法、流体压强在生活中的应用,要求我同学们平时要多观察生活,并能用所学物理知识解释生活中的相关现象.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

19.如图所示,小磁针保持静止状态,则电源的a端是正极(选填“正”或“负”).

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20.1911年卢瑟福提出了原子核模型,英国物理学家查德威克又发现了中子.

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17.马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在,1标准大气压为760mm高的水银柱的压强.

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4.如图所示的四幅图中,动能和势能之间没有发生转化的是(  )
A.
   上升的滚摆
B.
匀速行驶的压路机
C.
     用弓将箭射出去
D.
     过山车向下俯冲

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

14.在“探究二力平衡条件”的活动中,主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的.
(1)如图,甲装置是探究二力平衡条件的一种方法,实验中通过改变砝码的质量来探究二力大小的关系;通过扭转小车松手后观察小车的状态,来探究二力是否在同一直线上.
(2)小明发现用图甲装置无法完成全部探究过程,又设计了图乙所示的装置.在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象,由此来验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡.
(3)在图乙所示的装置中,把硬纸板(纸片)支撑起来,不再与桌面接触的目的是减小摩擦力对实验的影响.

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

1.如图,物体A 重10N,物体B重15N,现对A施加一水平力F为100N,将A、B压在竖直墙壁上静止.则B的左表面所受的摩擦力大小为10N,B的右表面所受的摩擦力25N.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

18.如图是陈大爷戴的眼镜,则他的眼睛类型及他的眼镜选用的透镜分别是(  )
A.远视眼 凹透镜B.远视眼 凸透镜C.近视眼  凹透镜D.近视眼  凸透镜

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.现要探究“通电线圈的磁性强弱与通过线圈的电流强弱的关系”,部分实验报告如下,请按要求完成相关内容.
(1)实验目的:探究通电线圈磁性强弱与通过线圈的电流关系;
(2)实验原理:对同一线圈,改变通过线圈的电流,观察线圈吸引大头针的数量来判断其磁性强弱的变化.能吸引大头针的数量越多,线圈的磁性越强.
(3)实验器材:除电池、开关、线圈、导线、大头针外,还需要滑动变阻器和电流表;请在图中的虚线框内画出实验电路图(线圈已画出).
(4)实验步骤:
请参考“实验原理”简要写出剩下的实验步骤
①依电路图将实验器材连接起来;
②将滑动变阻器的滑片移至最右端,闭合开关,观察其吸引大头针的多少;将滑片向左滑动,观察电磁铁吸引大头针的多少;比较现象得出结论.

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