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14.如图所示,在“测滑轮组机械效率”实验中,若物体重6N.
(1)实验时沿竖直方向匀速拉绳子自由端最省力.
(2)若物体上升高度为10cm,此时弹簧测力计的示数如图中所示,则滑轮组的机械效率是83.3%.
(3)若仅增加物体的重量,该滑轮组的机械效率将增大.(选填“增大”、“减小”或“不变”)

分析 (1)在使用动滑轮时,沿竖直方向拉动绳子最省力;由二力平衡的条件可知,只有物体做匀速直线运功时,弹簧测力计的示数和绳子的拉力相等;
(2)由图读出弹簧测力计的示数,注意测力计的分度值,判断出滑轮组承担物重的绳子段数,则s=nh,根据η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$求出滑轮组的机械效率;
(3)根据影响滑轮组机械效率的因素,被提升的物体越重,动滑轮质量越小,滑轮组的机械效率越高.

解答 解:
(1)实验时,应竖直向上匀速拉动弹簧测力计,此时测力计的示数才等于绳端拉力;
(2)由图知,测力计的分度值为0.2N,所以其示数为2.4N;滑轮组由3段绳子承担物重,所以s=3h.
滑轮组的机械效率为:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{总}}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{Gh}{Fnh}$=$\frac{G}{nF}$=$\frac{6N}{3×2.4N}$×100%≈83.3%;
(3)若仅增加物体的重量,则额外功不变,有用功增大,有用功在总功中所占的比例增大,机械效率增大.
故答案为:(1)竖直;(2)83.3;(3)增大.

点评 此题是“测滑轮组机械效率”实验,考查了实验要求及机械效率的计算,同时考查了被提升物体重力对滑轮组机械效率的影响.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.小明在探究“串联电路的电压特点”实验中,器材:有两盏标有“2.5V.3A”的小灯泡(提醒:加在灯泡两端的电压超过2.5v会烧坏)、可调直流电源、电压表、开关、导线若干.
(1)小明检查仪器时发现电压表的指针偏转如图甲所示,则接下来的操作是校零;
(2)小明想用电压表测量串联电路灯L2的电压,连成图乙实物电路,在原图上只改动一根导线,使电路连接正确,两个灯泡都能发光,在改动的导线上打“×”,然后重新连接.
(3)调节直流电源两端的电压,使两灯泡都正常发光(即灯泡两端的电压均为2.5V).突然,原来正常发光的两盏灯同时熄灭.①发生这种故障的原因是什么呢?指导老师经过分析检查,给出下列两种原因供小明选择,你认为可能的是A
A.一盏灯断路,另一盏灯完好 B.一盏灯短路,另一盏灯完好
②为了检测故障,指导老师又提供了下列四种器材:
A.规格仍为“2.5V,0.3A”的灯泡 B.符合要求的电压表 C.符合要求的电流表 D.一根导线
从它们中间每次选择一种器材来检测故障,你认为不适用的有C、D(填器材前的字母代号),理由是用它们检测电路,容易烧坏另一个灯
(4)故障排除后,小明测出的数据如表.得出结论:
①串联电路中的总电压等于各部分电路两端的电压总和;
②串联电路中各部分两端的电压相等.
请你对实验表格设计以及得出结论的原因进行评估:物理量没有单位;所选灯泡规格相同.
实验次数UABUBCUAC
12.02.04.0
22.22.24.5
32.52.55.0

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5.如图所示是“探究不同物质吸热能力”的实验装置.用同一套装置,先后加热并
不断搅拌质量相等的煤油和水.
(1)水和煤油吸热的多少是通过加热时间来反映的 (选填“温度变化”或“加热时间”).
(2)小明设计的记录数据的表格如下,分析表格可知:他是用加热时间相同比较升高的温度的方法来完成探究实验的.
加热时间/min00.511.52
温度煤油
(3)在受太阳照射的条件相同时,内陆地区昼夜温差比沿海地区大,这是因为干泥土和水相比,干泥土的比热容较小.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.在下列光现象中,说法正确的是(  )
A.日食是由于光的直线传播而形成的
B.雨后彩虹是由于光的反射而形成的
C.人向平面镜走近时,他在镜中的像会越来越大
D.近视眼需要配戴凸透镜才能看清远处的物体

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9.某实验小组在进行“探究串、并联电路的电流关系”时,他们利用了同一个电池组做电源,和若干不同规格的灯泡,进行多次实验,记录了如下两个表格,但部分数据不完整,请根据已经得出的结论,将所空数据填充完整.
表一:探究串联电路电流关系
a点电流/Ab点电流/Ac点电流/A
L1、L2串联0.240.24
L1、L3串联0.34
L2、L3串联0.420.42
表二:探究并联电路电流关系
A支路电流/AB支路电流/A干路电流/A
L1、L2并联0.220.42
L1、L3并联0.28
L4、L5并联0.91.2

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19.小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关,于是设计了如图甲、乙所示的实验,探究动能的大小与哪些因素有关.

(1)让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图甲所示.
(2)让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动,然后与放在水平面上的纸盒相碰,纸盒在水平面上移动一段距离后静止,如图乙所示.上述甲、乙两组实验中:
①乙图中不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时,具有相同的速度.
②要探究动能与物体运动速度的关系应选用甲图,理由是:两球质量相等;得出的结论是:当物体的质量相同时,速度越大动能越大.
③选用图乙探究的是动能与质量的关系,得出的结论是:当物体的运动速度相同时,质量越大动能越大.
④物理研究方法有许多,如转换法、控制变量法等;本实验中运用了两种研究方法,一是转换法;二是控制变量法,实验通过观察纸盒被撞击后运动的距离的大小来比较小球动能的大小.

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6.如图所示,某高压锅出气孔上有限压阀,此时锅内气压已达极限,请对限压阀进行受力分析.

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3.在进行如图所示的实验或有关装置工作时,由机械能转化为内能的是(  )
A.B.C.D.

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4.小明用如图装置探究水和煤油比热容的大小,在两个相同的烧杯中加入初温和质量相同的水和煤油,用两个相同的酒精灯同时进行加热,并用玻璃棒不断搅拌,每隔一分钟记录一次温度,记录的数据如表:
加热时间/min01234
温度/℃煤油2022242628
2021222324
(1)实验中用玻璃棒不断搅拌,目的是让液体均匀受热.
(2)分析实验数据可知,煤油的比热容大于水的比热容.(选填“大于”、“等于”或“小于”)
(3)下列现象可用比热容知识来解释的是B.
A.夏天在教室洒水,感到凉爽 B.沙漠地区昼夜温差较大C.金属勺装有塑料手柄.

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