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    如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图．
    ①该实验要探究的是物体动能的大小与物体
    速度和质量
    速度和质量
    的关系；
    ②该实验物体动能的大小是通过
    B被撞击后移动的距离
    B被撞击后移动的距离
    来反映的；
    ③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时
    碰前A
    碰前A
    （选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过高度来改变的； 
    ④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变
    物体A
    物体A
    （选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系．
    分析：物体的动能与质量和速度有关，注意控制变量法在实验中的应用，要探究动能与速度的关系，需保持质量不变，改变速度；要探究动能与质量的关系，需保持速度不变，改变质量；
    掌握速度的控制：实验中是通过控制小球从斜面上滚下的高度来控制小球撞击前速度的；
    转换法：实验中通过木块被撞击后通过的距离来反应小球动能的大小．
    解答：解：①该实验要探究的是物体动能的大小与物体质量和速度的关系；
    ②该实验物体动能的大小是通过B被撞击后移动的距离来反映的；
    ③该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时碰撞前A的速度；
    ④实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变物体A的质量，物体B的质量不变．
    故答案为：①速度和质量；②B被撞击后移动的距离； ③碰前A；  ④物体A．
    点评：此题是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验，考查了控制变量法和转换法在实验中的应用，注意掌握实验中控制物体运动速度的方法．
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    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是探究物体动能大小与物体的质量、速度关系的实验示意图．
    （1）实验中，小球撞击木块，使木块向前滑行得越远，表明小球对木块
    做的功
    做的功
    越多，因而小球具有的
    动能
    动能
    就越大．
    （2）在探究动能与速度的关系时，要保持小球的
    质量
    质量
    不变，让小球从
    不同
    不同
    （填“相同”或“不同”）的高度滚下，以不同的速度推动木块移动．
    （3）总结该实验的全部过程，得到的结论是：
    运动物体的动能大小与其质量、速度有关，运动物体的质量越大、速度越大，其动能越大
    运动物体的动能大小与其质量、速度有关，运动物体的质量越大、速度越大，其动能越大
    ．
    （4）若水平面绝对光滑，小球到达水平面后，小球和木块的运动状态是
    一起做匀速直线运动
    一起做匀速直线运动
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?太仓市一模）如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的装置．让同一小车从斜面上不同的高度由静止开始运动，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与
    速度
    速度
    的关系；若小车推动木块移动的距离越大，说明小车对木块
    做功
    做功
    越多，从而判断小车的动能越
    大
    大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?南京二模）如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置．让同一个小车从斜面上的不同高度由静止开始下滑，碰到同一位置的相同木块上．目的是探究小车动能的大小与
    速度
    速度
    的关系．让小车从不同高度滑下是为了
    使小车到达地面时速度不同
    使小车到达地面时速度不同
    ．实验中根据
    木块移动的距离
    木块移动的距离
    ，来判断小车的动能大小．实验中得到的结论是：
    质量相同，物体的速度越大，动能越大
    质量相同，物体的速度越大，动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是探究物体动能的大小与哪些因素有关的实验装置．
    （1）实验中通过观察水平面上木块被推动前进的距离长短，可知道小球
    动能
    动能
    的大小．
    （2）实验中分别将体积相等的实心铜球和铁球从斜面的同一高度释放，使得铜球和铁球达到水平面时的
    速度
    速度
    相同，这是为了探究动能与
    质量
    质量
    的关系．

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